Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) dalam Pembelajaran Biologi

Abstract

Keterampilan literasi sains tetap menjadi tantangan utama untuk ditingkatkan melalui model pembelajaran yang aktif. Model pembelajaran RQA (reading, questioning, and answering) merupakan model pembelajaran aktif yang menekankan pada kegiatan membaca, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang diharapkan akan mampu meningkatkan keterampilan literasi sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model RQA terhadap peningkatakan keterampilan literasi sains peserta didik pada materi sel. Penelitian eksperimen semu ini menggunakan model rancangan penelitian nonequivalent control group design. Penelitian dilakukan di salah satu SMAN di Kota Tasikmalaya yang merupakan sekolah rujukan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) tahun ajaran 2018/2019. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu Model RQA dan variabel terikat yaitu keterampilan literasi sains peserta didik. Populasi seluruh kelas XI MIPA tahun ajaran 2019/2020. Sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan data minat baca dari GLS, sehingga dapat ditentukan dua kelas sebagai kelas penelitian dengan perlakuan eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes keterampilan literasi sains. Data dianalisis dengan menggunakan Uji t dua sampel independent, menyatakan thitung > ttabel yaitu 3,985 > 1,997, menyimpulkan terdapat pengaruh peningkatan keterampilan literasi sains dengan menggunakan model RQA.Kata Kunci: keterampilan literasi sains; peserta didik; RQA

Total reading skills for elementary school students through the reading questioning answering model

“…The RQA learning model is a learning model based on constructivist learning theory. This model is student-centered by providing opportunities to construct their own knowledge, in accordance with the demands of the 2013 curriculum.In its learning activities, this model asks students to actively read and makes students active to ask questions about unknown vocabulary or terms (Hidayahtika et al, 2020).…”

“…The RQA model has an effect because it requires students to be active and construct their thoughts in the learning process, by reading, questioning and answering. Increasing students 'reading interest and reading comprehension skill will greatly affect students' critical thinking skills (Hidayahtika et al, 2020). This is because reading is an active, dynamic process that helps students to become critical thinkers.…”

Pengaruh penggunaan model read question answer terhadap keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi pada matakuliah mikologi

“…Selama proses presentasi berlangsung dosen dan tim menilai keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi sampai proses perkuliahan selesai. Tujuan menjawab pertanyaan ini adalah untuk mengukur pemahaman mahasiswa terhadap materi yang sudah dibawa dimana nanti akan disesuaikan dengan jawaban dari para teman sejawat saat berdiskusi jika pertanyaannnya tadi digunakan untuk bertanya dalam sesi diskusi (Hidayahtika et al, 2020).…”

“…Pertanyaan yang telah dibuat bisa diajukan pada proses tanya jawab dalam diskusi. Pertanyaan sebelumnya sudah dipersiapkan agar jalannya diskusi tidak keluar dari materi yang dibahas (Hidayahtika et al, 2020). Pada indikator 4 yakni mampu memberikan sanggahan atau membantu membenarkan jawaban mendapatkan rata-rata 56,0 dan masuk kategori cukup aktif.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tumbuhan

“…Pembelajaran daring dengan model RQA adalah langkah alternatif pembelajaran yang menitik beratkan pada tiga aspek utama yaitu membaca, bertanya, dan menjawab (Hidayahtika, 2020;Lashari et al, 2017). Model pembelajaran RQA dapat meningkatkan minat membaca siswa, hal ini dijelaskan dalam beberapa penelitian Maulida & Mayasari (2019) menyatakan bahwa adanya pengaruh posistif pada proses pembelajaran dengan peningkatan hasil belajar.…”