Kirchengeschichtsdidaktik ‚up to date‘. Grundlegungen und Perspektiven am Beispiel von MrWissen2go

Abstract

Zusammenfassung Es gibt immer mehr Literatur, in der die Bedeutung des digitalen Geschichtenerzählens in der Lebenswelt von Schüler:innen untersucht wird. Ausgehend von ambivalenten Narrativen in religionsbezogenen Erklärfilmen von MrWissen2go alias Mirko Drotschmann fragt vorliegender Beitrag nach Perspektiven einer aktuellen Didaktik der Kirchengeschichte: erstens bezüglich Kirchengeschichte als Zugang zur religiösen Deutung der Wirklichkeit in säkularer Zeit, zweitens hinsichtlich postkolonial revidierter Ansätze und drittens in Bezug auf die Herausforderungen der Digitalisierung. Insgesamt leistet dieser Aufsatz einen innovativen Beitrag zu neueren historiographischen und didaktischen Debatten über Religion und Bildung heute.

Interreligiöse Kompetenzentwicklungen durch Erklärvideos

“…Im religionspädagogischen Diskurs liegen bislang erste fachdidaktische Reflexionen zu religionsbezogenen Erklärvideos vor (Käbisch, 2021a, S. 102;Zimmermann & Schlegel, 2022, S. 3;Käbisch & Lindner, 2022;Philipp & Kaloudis, 2020;Pirker, 2021). Wenn religionsbezogene Erklärvideos als digitales Lernformat betrachtet werden, stellt sich die Frage, ob der Einsatz von Erklärvideos bessere Lernchancen ermöglicht als analoge Lernformen.…”

“…Obwohl sich Erklärvideos bei Lernenden einer großen Beliebtheit erfreuen, liegen bisher im Vergleich zu anderen Fachdidaktiken lediglich erste religionsdidaktische Auseinandersetzungen mit diesen vor (Käbisch, 2021a, S. 102;Zimmermann & Schlegel, 2022, S. 3;Käbisch & Lindner, 2022;Philipp & Kaloudis, 2020;Pirker, 2021). Als Beispiel hierfür kann das produktorientierte Lehrprojekt www.Relithek.de unter der Leitung von Anke Kaloudis (RPI Frankfurt) und Laura Philipp (Uni Frankfurt) angeführt werden, das interreligiöse Kompetenzentwicklungen in der Ausbildung von Religionslehrkräften fokussiert und die Notwendigkeit des Begegnungslernens hervorhebt (Philipp & Kaloudis, 2020, S. 4).…”