Knowledge Management Tools and Technics to Support Co-Creation Process of Educational Material

Meneses-Ortegón, Juan Pablo; Jové, Teodor; Fabregat, Ramón; Uribe-Rios, Mery Yolima; Puiggalí, Joan

doi:10.21125/iceri.2018.2516

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“…Las inferencias surgidas a partir de la red semántica se presentan en la interfaz conocida como Representación Visual o Ambiente Personal de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés) [38], [39] del Sistema de Gestión del Conocimiento.…”

Section: Representación Del Conocimiento En Co-creaciónunclassified

Representación del conocimiento de un proceso de co-creación de material educativo

Meneses-Ortegón

Jové

Puiggalí

et al. 2020

TecnoL.

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En esta investigación, el uso de la co-creación busca apoyar la generación de material educativo por parte de estudiantes con altas capacidades, gracias a la participación de profesores y padres de los estudiantes. Durante este proceso, las características de los estudiantes como la personalidad, los gustos, las necesidades y habilidades deben ser consideradas y consolidadas, para que el material educativo co-creado sea de interés para ellos. La creación de material educativo para estudiantes tiende a aislar a estos y sus aportes, lo que deriva en materiales genéricos que pueden no ser un apoyo para el proceso de todos los estudiantes. Adicionalmente, los estudiantes con altas capacidades, debido a sus características, tienden a perder interés en el uso de los materiales educativos, razón por la que resulta importante involucrarlos en su creación, a fin de que su conocimiento aporte valor al producto. Para que todos los participantes tengan en cuenta el conocimiento generado durante el desarrollo del proceso de co‑creación, se ha diseñado e implementado un sistema de gestión del conocimiento, que contiene un módulo para la representación del conocimiento sobre los participantes del proceso. La metodología Ciencia del Diseño fue utilizada para el desarrollo de esta investigación, ya que permite diseñar el sistema desde una perspectiva teórica y del entorno, de manera que, una vez identificada la teoría y el entorno del sistema, este pueda ser diseñado y validado. La validación de dicho sistema se adelanta al identificar la percepción de los participantes sobre este. Se ha observado que la representación del conocimiento de los participantes les permite tener presentes las características de los estudiantes y su relación con el tema seleccionado para el proceso de co-creación, las actividades desarrolladas y los aportes (contribuciones, argumentos e ideas).

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