Kompetenzorientierte Medienpädagogik als integraler Bestandteil der schulischen Bildung

Brandhofer, Gerhard; Fikisz, Walter

doi:10.21243/mi-03-16-07

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“…Anzumerken ist an dieser Stelle, dass dies auch die einzige Studie in diesem Sample ist, die sich nicht auf den deutschen Sprachraum bezieht. Brandhofer und Fikisz (2016)…”

Section: Medienunclassified

Schule, Medien und Gesellschaft

Schmidt¹

2023

MedienPädagogik

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Das vorliegende Review analysiert, wie sich die medienpädagogischen Zuschreibungen an die Funktion der Schule in Bezug auf die Vermittlung von kompetent-kritischer sowie selbstbestimmter und mitbestimmungsorientierter Mediennutzung konstituieren. Mithilfe des ENTREQ-Statements und einiger Methodiken der Grounded Theory wurden 14 Beiträge untersucht, die sich mit dem Spannungsfeld Schule-Medien-Gesellschaft beschäftigen. Als Analysematrix dienen dabei Fends (2008) vier Funktionen der Schule. Im Ergebnis zeigte sich, dass die Enkulturations- und die Integrationsfunktion stark angesprochen werden, während die Qualifikations- und die Allokationsfunktion weniger im Fokus stehen. Ausserdem wird den Lehrkräften eine starke Rolle zugeschrieben. Zum Schluss werden einerseits die Implikationen für die Demokratie, andererseits für weitere Forschungen diskutiert.

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“…Anzumerken ist an dieser Stelle, dass dies auch die einzige Studie in diesem Sample ist, die sich nicht auf den deutschen Sprachraum bezieht. Brandhofer und Fikisz (2016)…”

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