Konseling kelompok Realitas untuk menurunkan stres pada ibu dengan anak berkebutuhan khusus

Abstract

Subjek dalam kasus ini adalah ibu yang memiliki anak berkebutuhan khusus yang berjumlah 5 orang dengan rentangan usia antara 37-56 tahun. Metode asesmen yang digunakan adalah wawancara, observasi parental stress scale dan subjective units of distress scale . Didapati bahwa Subjek mengalami V15.89 (Z91.89) other personal risk factor dengan permasalahan stress ibu yang memiliki anak berkebutuhan khusus. Hal ini menjadikan kelima anggota kelompok menjadi pesimis dengan masa depan anak, merasa mengeluarkan energi dan waktu yang banyak untuk mendampingi anak berkebutuhan khusus dan kebutuhan lain yang dapat membuat anak lebih baik dalam pelajaran ataupun interaksi dengan orang lain. Intervensi yang diberikan adalah konseling kelompok realitas yang dilakukan selama 6 sesi. Hasil intervensi didapatkan bahwa dengan konseling kelompok realitas dapat menurunkan tingkat stres ibu yang memiliki anak berkebutuhan khusus.

Implementasi Konseling Krisis Untuk Mengatasi Trauma Korban Bullying Di Sekolah Menengah Atas

“…Gladding mendefinisikan konseling krisis sebagai digunakannya berbagai pendekatan langsung dan berorientasi pada tindakan yang bertujuan untuk membantu seseorang menemukan sumber daya dalam dirinya dan menghadapi krisis secara eksternal (Putri, 2018). Konseling krisis bertujuan untuk memberikan bantuan kepada individu yang membutuhkan dengan segera, misalnya bantuan psikologis (Rahayu, 2017).…”

kelompok untuk menurunkan stres selama sekolah daring

“…Selain itu faktor eksternal yang mempengaruhi perubahan positif pada kelima subjek yaitu adanya temanteman yang mampu diajak berdiskusi mengenai pelajaran yang tidak dipahami. Hasil intervensi ini didukung dengan penelitian lain yang menunjukan bahwa konseling kelompok dapat menurunkan tingkat stres ibu yang memiliki anak ABK (Putri, 2020). Maka dapat dikatakan konseling kelompok mampu menurunkan gejala stres pada individu.…”

“…Menurut Selye Lyon (2012)respon stres adalah respon yang melibatkan elemen emosional, pemikiran, fisiologis, dan perilaku. Oleh karena itu, istilah stres tidak hanya mengacu pada penyebab stres dan respon terhadap penyebab stres, tetapi mengacu pada hubungan antara ketiganya (Putri, 2020). Artinya, ada .transaksi antara .stress .sources dan .self-capacity untuk menentukan respon .…”

“…Penerapan konseling kelompok memberikan nilai terapeutik berupa pemberian harapan, memberikan informasi dan membantu dalam menangani permasalahan lain terkait interpersonal. Penelitian lain menunjukan bahwa konseling kelompok realitas dapat menurunkan tingkat stres ibu yang memiliki anak berkebutuhan khusus (Putri, 2020).…”

Pendampingan anak yang memiliki kesulitan belajar “Disleksia’’ di Sekolah

“…Bagi orang tua yang memilik anak yang berkebutuhan khusus mengalami stress tersendiri (Putri, 2020). Sehingga diskusi antara pihak sekolah dan orang tua dapat menjadi bentuk kerjasama untuk membantu anak yang berkebutuhan khusus serta dapat menurunkan tingkat stress orang tua.…”