Zusammenfassung: Zahlreiche Studienbelegen,dasssowohl unterLernendenals auch unterLehrenden unangemesseneV orstellungen undK lischees über dasW esen naturwissenschaftlicherF orschung verbreitet sind. Um diesem Defizitz ub egegnen, kçnntenS chulbücher einenw ichtigen Beitragz ur Verbesserung leisten, sofern siee in angemessenes Bild vonn aturwissenschaftlichen Denk-u nd Arbeitsweisenv ermitteln. In dieser Analysew urdenC hemiebücherf ür Gymnasieni nN ordrhein-Westfalen aufz ehnb edeutendeA spekte naturwissenschaftlicher Forschung untersucht undm it Punktzahlenb ewertet. DieE rgebnissew erdena mE ndet abellarisch zusammengefasst, verglichen undgedeutet.
Stichworte: Naturder Naturwissenschaften·SchulbücherTheRepresentationofNatureofScience in German School ChemistryT extbooks Abstract: Therea re widespread misconceptionsa nd stereotypesa bout then atureo fs cience amongb oths tudentsand teachers.School textbookscould make acontributiontoanimprovement, giventhattheyconveyan adequate imageofthe nature of science( NOS).T hisa rticle presents theresults of an analysis of Gymnasium (secondary school)chemistry textbooksfor thestate of NorthRhine-Westphalia, assessingthe representations of tenimportantaspects of NOS. Theresults arelisted, compared anddiscussed at theend.