Kurikulum Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam

Salim, Agus

doi:10.30596/edutech.v5i2.3268

Cited by 11 publications

(10 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selanjutnya penelitian terkait hakikat kurikulum pendidikan Islam sudah banyak dilakukan oleh para peneliti sebelumnya. Sejauh pengamatan penulis, penelitian terdahulu sudah dilakukan dalam tiga kecenderungan yaitu komponen kurikulum, asas-asas dasar kurikulum, karakteristik dan prinsip kurikulum itu sendiri (Alhaddad, 2018;Khadafi et al, 2023;Nidawati, 2021;Salim, 2019;Samad, 2021;Sidik, 2020). Jika dari penelitian terdahulu hanya terfokus pada tiga kecenderungan maka penulis dalam hal ini akan menambahkan dari penelitian terdahulu yang belum ada diantaranya perspektif Al-Qur'an dan Hadist tentang hakikat kurikulum, dasar kurikulum pendidikan Islam, dan orientasi kurikulum dalam pendidikan Islam.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam di Era Modern

Nuridyanto,

Muhajir,

Zuhri

et al. 2024

alulya

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perspektif Al-Qur’an dan Hadits, komponen- komponen kurikulum, prinsip-prinsip dasar, kerangka dasar, landasan kurikulum, prinsip- prinsip kurikulum, dan orientasi kurikulum pada hakikat kurikulum pendidikan Islam yang sebenarnya berlandaskan filsafat dan teori yang sesuai dengan landasan normatif Al-Qur'an dan Hadits. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode Library Research melalui literatur yang ada seperti jurnal, e-book, majalah, dan media internet lainnya. Setelah data terkumpul dilanjutkan dengan kategorisasi yaitu memilah dan memilih data yang sesuai dengan penelitian. Setelah peneliti melakukan kategorisasi, data tersebut ditampilkan sebagai temuan penelitian dan diinterpretasikan dalam hasil penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, dengan memadukan pengetahuan umum dan khusus berdasarkan temuan melalui literatur yang telah dilakukan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa komponen, prinsip dasar, kerangka dasar, landasan, asas, dan orientasi hakikat kurikulum pendidikan Islam mengandung unsur pendidikan di era abad-21 yaitu peserta didik atau peserta didik dituntut untuk kritis, berpikir, berkolaborasi, berkomunikasi, kreativitas, dan inovasi. Sehingga guru dalam melaksanakan pembelajaran yang diberikan kepada siswa sudah mengetahui hakikat kurikulum itu sendiri.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam di Era Modern

Nuridyanto,

Muhajir,

Zuhri

et al. 2024

alulya

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Beberapa pakar pendidikan mendefinisikan kurikulum sebagai berikut: kurikulum merupakan keseluruhan usaha yang dilakukan oleh lembaga pendidikan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. (Salim, 2019). kurikulum dipandang sebagai seperangkat usaha dan upaya pendidikan yang bertujuan agar anak didik memiliki kemampuan hidup bermasyarakat.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pendekatan Filsafat Esensialisme Dalam Pemecahan Masalah Pendidikan

Amriyadi¹

2023

j.tunas.pendidik

View full text Add to dashboard Cite

Esensialisme berpendapat bahwa pendidikan harus bertumpu pada nilai-nilai yangtelah teruji.nilai yg teguh, tangguh dan memiliki kekuatan sepanjang masa. Esesialisme merupakan falsapah pendidikan tradisional yang memandang bahwa nilai nilai pendidikan hendaknya bertumpu pada nilai nilai yang jelas dan tahan lama sehingga menimbulkan kestabilan dan arah yang jelas pula nilai nilai humanisme yang dipegangi oleh esensialisme dijadikan sebagai tumpuan hidupuntuk menentang kehidupan yang materialistic , sekuler, dan saintifik yang gersang dari nilai nilai kemanusiaan. Dalam perjalanan sejarahnya , filsapat pendidikan telah melahirkan berbagai pandangan , yang cendrung menimbulkan keraguan yang sulit untuk di kompromikan. Hal ini disebabakan karena masing masing pandangan berusaha mempertahankan pendapatnya sebagai suata kebenaran .pengaruh dari pandangan yang berbeda beda tersebut melahirkan berbagai aliran aliran diantaranya aliran esensialisme

show abstract

“…Strategi pendidikan pada hakikatnya adalah pengetahuan atau seni mendayagunakan semua faktor atau kekuatan. Hal demikian dilakukan guna untuk mengamankan sasaran kependidikan yang hendak dicapai melalui perencanaan dan pengarahan dalam operasionalisasi sesuai dengan situasi dan kondisi lapangan yang ada, termasuk pula perhitungan tentang hambatan-hambatan, baik fisik maupun non fisik (Salim & Kurniawan, 2012). .…”

Section: DI Smp Negeri 6 Taman Kabupaten Pemalangunclassified

Metode dan Strategi Guru PAI dalam Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter (Studi Kasus di SMPN 6 Taman Kabupaten Pemalang)

Prayogi,

Fina Firqotun Najiyah

2023

pjpi

View full text Add to dashboard Cite

This article was written with the aim of describing the strategies used by Islamic religious education teachers at SMP Negeri 6 Taman, Pemalang Regency in instilling character education values. Apart from that, various supporting and inhibiting factors are also described in instilling character education values for class VIII students at SMP Negeri 6 Taman, Pemalang Regency. This is because character development is an important thing that must be done by teachers, especially Islamic religious education (PAI) teachers. This is because through religious education (Islam), teachers can introduce students to and at the same time instill social values that live and are maintained in people's lives which are part of good human character and personality. This article uses a type of field research by applying a qualitative approach. Data collection techniques are carried out through observation, interviews and documentation. Meanwhile, the data analysis technique goes through three stages, namely data reduction, data presentation process, and conclusion drawing process. The results of the study in this article show that the PAI teacher's strategy in instilling character education values in class VIII students at SMP Negeri 6 Taman, Pemalang Regency uses several strategies, namely through habituation activities, being a model and role model, mentor and motivator, and giving punishment. The supporting factors in instilling character education values in students are teachers who can be role models, parental education at home, school facilities, routine and extracurricular school activities. Meanwhile, the inhibiting factors are lack of teacher competence, lack of parental education, environmental and social factors.

show abstract

Kurikulum Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam

Cited by 11 publications

References 0 publications

Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam di Era Modern

Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam di Era Modern

Pendekatan Filsafat Esensialisme Dalam Pemecahan Masalah Pendidikan

Metode dan Strategi Guru PAI dalam Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter (Studi Kasus di SMPN 6 Taman Kabupaten Pemalang)

Contact Info

Product

Resources

About