L’adolescence face à la crise sanitaire : résultat préliminaire du vécu sociopsychique lors du premier confinement

Abstract

Pendant le premier confinement en France, décrété en mars 2020, une étude scientifique s’échelonnant sur huit semaines, conduite par l’équipe de recherche BePsyLab et intitulée Psy cado -covid19, s’est intéressée aux vécus psychologiques des adolescents âgés de 14 à 17 ans. L’étude comprend un volet quantitatif avec un questionnaire en ligne auquel 550 adolescents ont répondu et un volet qualitatif longitudinal, auprès de 40 adolescents, allant du vécu de ce confinement à son après-coup immédiat par le biais d’entretiens téléphoniques de recherche. Cet article propose une restitution de cette étude afin de comprendre comment la crise adolescente se chevauche avec la crise sanitaire ou la rencontre. L’article concilie la variabilité des vécus psychologiques et sociaux exprimés dans les données qualitatives et la multiplicité et la récurrence des situations adolescentes présentées dans les données quantitatives. Cette méthodologie s’articule sur deux axes d’analyse, considérés ici comme des continuums polarisés : l ’ investissement objectal (filiatif ou affiliatif) dans un contexte de promiscuité parentale et d’éloignement avec les pairs ; la maturité subjective (régressive ou progressive) à travers l’autonomisation et la responsabilisation induites par un phénomène sanitaire et citoyen généralisé, impactant toutes les couches de la population, adolescents compris.

Parents and Home-schooling during the Covid-19 Confinement in Morocco

“…Adolescents are required to establish autonomy from their parents and the associated identifications in order to achieve psychological and emotional independence, and to integrate socially through peer relationships and the broader socio-cultural context. Nonetheless, the experience of confinement, with its accompanying social isolation, can create a sense of confinement that hampers the necessary psychological growth and potentially leads adolescents towards regressive or transgressive behaviours (Gratton et al, 2021). Additionally, the inability to envision the future and concerns about academic prospects have also been challeng-ing for many young people and their parents (Barrense-Dias et al, 2021).…”