L’altérité vue par de jeunes apprenants de langue

Abstract

Le troisième millénaire est marqué par des bouleversements idéologiques interprétés dans des notions telles que mondialisation de l'information, internationalisation, plurilinguisme, interculturalisme, etc. La didactique des langues, secouée, elle aussi, par la vague de « l'inter » (interlinguistique, intersocialisation, interculturel, interaction), se préoccupe actuellement de l'enseignement/apprentissage des langues en interaction et non en juxtaposition. La didactique de contact tente de valoriser l'identité de l'autre dans le but de s'ouvrir à l'altérité et de respecter la différence, mais également afin d'inciter à la prise de conscience de son identité dans la diversité.