L’analyse des travails pour la conception en formation

Abstract

Cet article présente et discute une démarche d’analyse « des travails » dans le cadre d’un projet de conception d’un environnement virtuel de formation (EVF) au métier d’assembleur-monteur en aéronautique. Cette démarche, à la croisée de l’ergonomie et de la didactique professionnelle, a été menée en trois phases : 1) une analyse de la demande et du projet, 2) une analyse des travails (formateurs, formés, opérateurs de production), 3) un dispositif de co-analyse des savoirs de métier et de leurs modalités de transmission, impliquant les formateurs. Au cours de cette démarche, la focale de l’analyse du travail, les acteurs impliqués ainsi que les résultats produits évoluent. À partir d’une réflexion sur notre pratique d’ergonome, il s’agit de discuter des apports d’une analyse « des travails » comme moyen d’identifier les multiples horizons des situations de formation à concevoir et d’intervention en conception.

Effect of Intermediary Object Use During Collaborative Design Activities of Immersive Applications: Focus on Professional Training Application

“…They can help to guide the design choices of a training VE demonstrator. The approach proposed here is very interesting because it provides the ergonomist with reference frames of situation (Boccara and Delgoulet, 2015). However, the method stops at a first definition of scenarios and does not show how these scenarios can be co-constructed with all these actors (ergonomist, didactician, trainer, learner), or even the involvement of these actors in the design stages which follow the definition of the scenarios.…”

“…Other works that refer to the design of IPT are those by Boccara and Delgoulet (Boccara, 2018;Boccara and Delgoulet, 2015;Delgoulet et al, 2015). Boccara in 2018 suggests positioning the methods of ergonomics and didactics at the same 'crossroads' level.…”

Représentations des chefs cuisiniers quant à leur activité de management : entre performance et prévention des risques

“…Enfin, il pourrait être pertinent d'identifier différents profils de chefs cuisiniers et les caractéristiques associées afin de repérer « les trucs et astuces » du métier et les enseigner auprès des nouvelles générations. L'objectif est d'être au plus près des pratiques terrains (Boccara, Delgoulet, 2015). Comme le relève le projet de loi « Avenir Professionnel » (2018) au sujet de l'action de formation, cette dernière ne doit pas se réduire à un apprentissage « sur le tas ».…”

Apprendre les secrets d’une profession au travers de l’expérience temps-réel des experts : capturer et transférer aux novices les savoirs professionnels tacites d’expérience

“…Les moyens technologiques et de formation professionnelle (principalement, la simulation) conçus pour remplir ce rôle sont développés dans la littérature à la croisée entre les disciplines de l'ergonomie et les sciences de l'éducation (Aubert, 2000 ;Boccara et Delgoulet, 2013 ;Caes-Martin, 2005 ;Chassaing, 2004 ;Fauquet-Alekhine et Pehuet, 2011 ;P. Pastré, 2005 ;Samurçay, 2005 ;Vidal-Gomel, 2007).…”