“…Cependant, Chagnon [43] rappelle que l'examen psychologique ne vise pas seulement à évaluer, en fonction d'une demande initiale, et, à partir d'outils spécifiques, le niveau intellectuel et celui de certaines fonctions cognitives et/ou instrumentales, mais qu' « il s'agit bien d'appréhender le fonctionnement psychique dans une perspective dite "holistique", globale, où la seule investigation isolée de l'affectivité, de la cognition ou des fonctions instrumentales ne peut être de mise » [44] afin d'expliquer les troubles, symptômes ou difficultés en vue d'établir un programme thérapeutique, éducatif, social ou pédagogique adapté. Cet objectif croise les recommandations de la HAS qui insiste sur l'articulation de la de ḿarche diagnostique et des e valuations du fonctionnement, avec la proposition d'adaptation de l'environnement et l'e ĺaboration d'un projet d'accompagnement personnalise ́ [12,28].…”