L’apport des pratiques d’éveil des mères dans la préparation de leurs enfants à l’entrée dans l’écrit

Abstract

Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance Volume 38, numéro 3, 2012 URI : id.erudit.org/iderudit/1022714ar DOI : 10.7202/1022714arAller au sommaire du numéro Éditeur(s) Revue des sciences de l'éducation Découvrir la revue Citer cet article Myre-Bisaillon, J., Breton, S., Boutin, N. & Dionne, C. (2012). L'apport des pratiques d'éveil des mères dans la préparation de leurs enfants à l'entrée dans l'écrit. Revue des sciences de l 'éducation, 38(3), 601-616. doi:10.7202/1022714ar Résumé de l'article Cette étude vise à examiner les contributions des pratiques d'éveil à la lecture et à l'écriture des mères dans le développement, chez leur enfant, des habiletés relatives à l'entrée dans l'écrit. Au total, 59 familles dont l'enfant commençait la maternelle ont participé à la recherche par une évaluation de l'enfant à domicile et des questionnaires portant sur les pratiques d'éveil. Il ressort que la lecture parent-enfant est importante, mais que d'autres pratiques ont aussi un apport : ce sont des activités qui s'inscrivent dans la vie quotidienne des familles, mais qui ne sont pas toutes intégrées dans les services d'aide offerts. mots clés • éveil à l'écrit, pratiques parentales, préscolaire, lecture, mère.* Le projet de recherche a été soutenu financièrement par le programme d'Actions concertées du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC, n o