L’éducation familiale à la citoyenneté : qu’en disent les adolescents ?

Abstract

L’objectif de cet article est d’identifier les dimensions à l’œuvre dans la construction de la citoyenneté chez les adolescents français. Plus précisément, le rôle de la famille dans l’éducation à la citoyenneté et sa perception par les adolescents en regard d’autres contextes de socialisation seront étudiés. Trente-deux adolescents de 14 à 15 ans scolarisés en collège ont répondu à un questionnaire sur les représentations de la citoyenneté, l’éducation familiale et les apports des autres milieux de socialisation. Les résultats montrent que la famille est fortement valorisée par les adolescents, notamment sur les valeurs sociales, les règles de comportement et l’engagement. L’école est reconnue comme une source de savoirs sur la citoyenneté, les amis sur les valeurs et le partage, les loisirs sur les règles collectives et les médias sur la culture politique et sociale. L’influence de la famille devrait être approfondie dans de futures recherches en spécifiant le rôle de chacun de ses membres et en analysant le point de vue des parents sur leur rôle d’éducation à la citoyenneté.

Éducation et citoyenneté

“…En effet, ce qui est « appris » ou vécu dans le cadre d'un dispositif éducatif va se diffuser dans d'autres contextes de vie, sera resignifié au regard d'autres partenaires, d'autres médiations, d'autres enjeux. Les adolescents en particulier sont en mesure de différencier les apports de différents milieux d'expérience : la famille, l'école, les pairs, les loisirs…(Beaumatin et al, 2017).Aussi, quand des dispositifs d'éducation à la citoyenneté visent des objectifs spécifiques d'apprentissage, du côté des sujets nous pouvons plutôt parler d'expérience plus large de la citoyenneté qui pour chacun intègre une pluralité de situations vécues qui sont confrontées, hiérarchisées, intégrées dans une histoire singulière. L'éducation, un métier impossible écrivait Freud… Quel que soit le dispositif envisagé, et quelles que soient les médiations utilisées, les apports d'un dispositif pour tous les acteurs qui y participent dépassent largement ses objectifs initiaux, du fait à la fois des conditions plurielles de la socialisation des sujets, et du travail de construction du sens que chacun élabore pour luimême.…”