La competencia digital de los docentes en educación primaria: análisis cuantitativo de su competencia, uso y actitud hacia las nuevas tecnologías en la práctica docente

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo analizar el grado de competencia digital (CD) de profesores de primaria y su relación con el uso que le dan a las nuevas tecnologías en la práctica docente. También se estudia la relación entre la CD y la actitud frente a la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza. Para llevar a cabo estos objetivos se analiza la competencia digital de 58 docentes de primaria pertenecientes a dos colegios públicos y dos concertados y se realizan comparaciones de acuerdo a la edad, al género, a los años de experiencia y al tipo de institución en la que trabajan.Asimismo se realiza un análisis de correlación entre la CD, el uso de las TIC en la docencia y su actitud hacia la implementación de las TIC en el aula. Los resultados muestran diferencias en la CD según la edad, el género, los años de experiencia y el tipo de colegio, pero no se encuentran diferencias en la actitud hacia la implementación de las TIC.

Digital competence in secondary education teachers during the COVID-19-derived pandemic: comparative analysis

“…Finally, considering the age of the teacher, the research indicates that there is no significant relationship between age and mastery of digital competence. However, authors such as Valdivieso and Gonz ales (2016) and Romero et al (2015) conclude in their research that younger teachers are more digitally competent than the rest of the teachers, as we stated in the main hypothesis. These results contrast with the study by Palau et al (2019) which states that secondary school teachers are more digitally competent the younger they are due to the proximity to new technologies; however, Margaryan et al (2011) refute this statement in another study where they conclude that younger people make a restricted use of new technologies being digitally competent in certain areas that are not always related to the work activity.…”

“…Finally, considering the age of the teacher, the research indicates that there is no significant relationship between age and mastery of digital competence. However, authors such as Valdivieso and Gonzáles (2016) and Romero et al. (2015) conclude in their research that younger teachers are more digitally competent than the rest of the teachers, as we stated in the main hypothesis.…”

“…Regarding age different studies (Valdivieso and Gonzales, 2016;Romero et al, 2015;Palau et al, 2019;Hinojo-Lucena et al, 2019) conclude that younger teachers are more digitally competent. But perhaps it is necessary to consider the type of competence since Belmonte et al (2020) states that there are differences according to age if we take into account the different competencies so that teachers under 40 years of age have greater digital competence in information and information literacy, communication and collaboration and digital content creation.…”

Challenges in the development of digital competence in secondary school teachers

“…De acuerdo con los resultados de este estudio, el sexo no se relaciona significativamente con el nivel de competencia digital docente, lo que permite vislumbrar que tanto hombres como mujeres son capaces de desarrollar habilidades digitales en la misma medida. Este hallazgo discrepa de lo mencionado por Barrantes et al (2014), Roig et al (2015), Romero et al (2016) y Cabezas y Casillas (2017), quienes establecen que los hombres poseen un nivel superior de competencia digital en contraste con las mujeres; a su vez, estos resultados distan del estudio de Gebhardt et al (2019), donde se demuestra que las mujeres poseen un mejor dominio en el uso de las tecnologías.…”

“…Este factor también presenta diferencias; por una parte, se identifican aquellos estudios que refieren que los hombres poseen un nivel superior de competencia digital en contraste con las mujeres (Barrantes et al, 2014;Roig et al, 2015;Romero et al, 2016;Cabezas y Casillas, 2017). Por otro lado, autores como Gebhardt et al (2019) afirman que las mujeres demuestran un mejor dominio en el uso de las tecnologías en comparación con los hombres.…”