La conciencia pragmática de adultos con síndrome de Asperger

Muñoz, Francisco J. Rodríguez

doi:10.1016/j.rlfa.2012.01.002

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“…Este hallazgo resulta esperable dado que son dos de los aspectos analizados como factores de la competencia pragmática (Crespo-Eguilaz et al, 2016). Esto obtenido está en consonancia con lo aportado por otros estudios (Rodríguez Muñoz, 2012;Naranjo, 2014;Camargo Fernández & Cortés García, 2020), donde se refleja un alto predominio de los intereses personales de las personas con TEA grado 1 cuando entablan una conversación, así como las dificultades presentadas a la hora de realizar interacciones orales o llevar a cabo una adecuada dinámica conversacional.…”

Section: Discussionunclassified

La Comunicación Pragmática en TEA grado 1 asociado al Síndrome de Asperger en la segunda infancia

Muñoz Sánchez,

Belda-Torrijos,

Sánchez Pedroche

2024

IJNE

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Las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) presentan dificultades de lenguaje y comunicación. La conciencia pragmática es uno de los componentes lingüísticos más estudiados en TEA grado 1 asociado al Síndrome de Asperger, e influye a la vez en el desarrollo de las áreas lingüísticas (Crespo-Eguilaz et al., 2016). El objetivo de esta investigación fue, por un lado, analizar los rasgos de la comunicación pragmática del alumnado con TEA grado 1 y, por otro, realizar una comparativa sobre el uso pragmático del lenguaje y la comunicación social paralingüística con un grupo con desarrollo típico. La muestra está conformada por 8 niños (4 con TEA grado 1 y 4 con desarrollo típico). El análisis de los datos se ha realizado a través de las pruebas U de Mann-Whitney y resúmenes de casos. Para la recogida de datos, se usaron los cuestionarios de cribaje ASSQ y AQC para corroborar la existencia o no del trastorno. Para valorar el lenguaje, se utilizaron las pruebas del CELF-5 que componen la Puntuación Principal del Lenguaje (PPL). Finalmente, para evaluar la conciencia pragmática, se utilizó la adaptación al castellano del Children´s Communication Checklist. Cuantitativamente, los resultados revelaron la existencia de dificultades en las habilidades pragmáticas en el alumnado TEA grado 1. Continuando con el perfil lingüístico, no se mostraron diferencias significativas en las demás áreas del lenguaje (fonológica, morfológica y semántica). El presente trabajo constituye una primera aproximación al análisis del perfil lingüístico del alumnado TEA grado 1, haciendo hincapié en la comunicación pragmática.

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Section: Discussionunclassified

La Comunicación Pragmática en TEA grado 1 asociado al Síndrome de Asperger en la segunda infancia

Muñoz Sánchez,

Belda-Torrijos,

Sánchez Pedroche

2024

IJNE

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“…To carry out this study, the Pragmatic Awareness Questionnaire (PAQ) (Rodríguez, 2012) was distributed to the families of people with WS. This questionnaire follows the integrative line of the 'PerLa' corpus (Gallardo & Sanmartín, 2005) of clinical data on aphasia and evaluation protocols such as the Rapid Pragmatic Evaluation Protocol -Revised (PREP-R) (Fernández-Urquiza, Díaz, Moreno, López-Villaseñor & Simón, 2015) and draws inspiration from the Pragmatic Protocol Manual by Prutting & Kirchner (1987), from which the categories that most closely resemble the WS pro le in the PAQ have been selected and introduced.…”

Section: Instrumentsmentioning

confidence: 99%

Pragmatic Skills in People With Williams Syndrome: the Perception of Families

Sepúlveda

López-Resa

2023

Preprint

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Background One of the most challenging linguistic areas in people with Williams Syndrome throughout their evolutionary stage is the development of pragmatic skills. The research conducted so far highlights specific problems concerning adaptation to the linguistic context and interlocutors, language comprehension, as well as other aspects interfering with verbal communication. However, until now, most scientific evidence has been based on personal assessments of this group. In a complementary manner, the goal of this study was to discover the level of pragmatic skills of people with Williams Syndrome from the point of view of the families. The sample consisted of 34 families belonging to the Williams Syndrome Association of Spain. The assessment instrument was the Pragmatic Awareness Questionnaire, which includes 26 items related to different aspects that are part of the pragmatic area on a Likert-type scale. Results The results indicate that generally speaking, families consider there to be a regular to low level in all the areas assessed. The strong points seem to lie in the paralinguistic aspects, while the weakest factors are those related to the understanding of figurative language. Conclusions Therefore, it is necessary to continue insisting on the importance of language intervention in this group throughout its development in order to improve its level of linguistic competence.

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“…Ahora bien, antes de concluir este apartado, es necesario destacar que existen estudios que abordan el análisis de los marcadores discursivos en diferentes tipos de patologías, como la afasia (Gallardo y Marín, 2005;Guillén, 2013Guillén, , 2017, la bulimia y la anorexia (Márquez, 2010), el síndrome de Asperger (Rodríguez, 2012(Rodríguez, , 2014, entre otras. En general, se ha descrito que este tipo de elementos discursivos se mantiene, en mayor o menor medida, porque contribuyen a: (i) el establecimiento de vínculos textuales cohesivos, (ii) a la gestión de la interacción y (iii) a la modalidad, por lo que cumplen funciones principalmente comunicativas.…”

Section: Sobre Las Funciones De Los Marcadores Discursivosunclassified

Estudio del uso de marcadores discursivos en una adolescente con complejo de esclerosis tuberosa

Bejarano

Escamilla

García

2020

RLOG

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El Complejo de Esclerosis Tuberosa (CET) es un desorden genético que afecta la diferenciación, proliferación y migración celular en los primeros años del desarrollo, esto provoca una amplia variedad de lesiones hamartomatosas que pueden afectar prácticamente cualquier órgano del cuerpo, en especial: la piel, el cerebro, los pulmones, los riñones, el corazón y los ojos. En este contexto, resulta esperable que las personas con CET presenten diversas alteraciones conductuales, cognitivas y lingüísticas. Respecto a las alteraciones del lenguaje, actualmente son escasos los estudios interesados en describir estos déficits, especialmente los que se enfocan en la descripción del lenguaje per se. Por ello, en la presente investigación se analiza la producción lingüística, específicamente el empleo de marcadores discursivos, de una adolescente diagnosticada con CET a través del habla espontánea. Los resultados arrojan que, en nuestra paciente, el uso de marcadores discursivos se mantiene y se emplea de forma convencional, siendo los conectores argumentativos, los metadiscursivos, los reformuladores, formuladores y los modalizadores los más utilizados.

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La conciencia pragmática de adultos con síndrome de Asperger

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La Comunicación Pragmática en TEA grado 1 asociado al Síndrome de Asperger en la segunda infancia

La Comunicación Pragmática en TEA grado 1 asociado al Síndrome de Asperger en la segunda infancia

Pragmatic Skills in People With Williams Syndrome: the Perception of Families

Estudio del uso de marcadores discursivos en una adolescente con complejo de esclerosis tuberosa

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