La concienciación ambiental en el aula de infantil mediante el cine y los cuentos

Abstract

Resumen: No podemos ignorar los cambios que está sufriendo el planeta a consecuencia de los actos del ser humano sobre este. Sin embargo, el mayor problema al que nos enfrentamos es la falta de concienciación en la sociedad sobre el cuidado del medio ambiente. Esto conlleva a una necesidad de formación del alumnado en Educación Ambiental (EA) que facilite el conocimiento de las consecuencias que tienen nuestros actos. Por eso, este artículo plantea una propuesta de intervención educativa dirigida a las primeras etapas, en este caso, Educación Infantil (EI), mediante la cual se detectan ideas alternativas, se fomenta la alfabetización de ciudadanos sensibilizados con el medio ambiente y se da respuesta a una petición de propuestas de aula como estrategia de formación continua para maestros. Para lograr todo esto, se proponen recursos didácticos como las películas y los cuentos.

La Biodiversidad Urbana para promover una didáctica de la Educación Ecosocial

“…Además, se deben desarrollar líneas de trabajo donde se creen materiales que permitan acercar a las aulas herramientas didácticas que fomenten dicho razonamiento científico en el marco de los problemas ambientales, y, para ello, el contexto de la Biodiversidad Urbana es ideal, ya que los estilos de vida en sociedad están fuertemente asociados con todos los ODS de la Agenda 2030. Por ello, nuestro equipo investigador ha realizado propuestas en este sentido, como el uso de la biodiversidad marina en un entorno urbano para trabajar la conservación en el marco de las ciencias y las matemáticas (Esquivel-Martín et al, 2019b); los efectos de la introducción de especies en entornos urbanos como origen de la COVID-19 (Vallés et al, 2021); los impactos sobre diferentes entornos por las formas de relacionarse con ellos de los seres humanos, incluyendo propuestas didácticas que promueven la reflexión y la toma de acción (Esquivel-Martín et al, 2020;García-González et al, 2021;Muro y Pérez-Martín, 2021;Reigosa y Pérez-Martín, 2019).…”

Biodiversidad urbana: de los problemas socioambientales a la práctica educativa

“…Además, se deben desarrollar líneas de trabajo donde se creen materiales que permitan acercar a las aulas herramientas didácticas que fomenten dicho razonamiento científico en el marco de los problemas ambientales, y, para ello, el contexto de la Biodiversidad Urbana es ideal, ya que los estilos de vida en sociedad están fuertemente asociados con todos los ODS de la Agenda 2030. Por ello, nuestro equipo investigador ha realizado propuestas en este sentido, como el uso de la biodiversidad marina en un entorno urbano para trabajar la conservación en el marco de las ciencias y las matemáticas (Esquivel-Martín et al, 2019b); los efectos de la introducción de especies en entornos urbanos como origen de la COVID-19 (Vallés et al, 2021); los impactos sobre diferentes entornos por las formas de relacionarse con ellos de los seres humanos, incluyendo propuestas didácticas que promueven la reflexión y la toma de acción (Esquivel-Martín et al, 2020;García-González et al, 2021;Muro y Pérez-Martín, 2021;Reigosa y Pérez-Martín, 2019).…”