La didáctica de las Ciencias Sociales desde la evaluación del autoconcepto del educando: perspectiva de una futura evaluación del Ser en sus dimensiones

Abstract

Teaching of Social Sciences lives transformations specific didactics, and in this dissertation the idea of implementing classroom assessment from the self-concept as an innovative framework for the introduction of new educational trends in learning assessment will be discussed, and whose purpose is to prevent the continuation of the ( non-pedagogical ) summative evaluation in which only record data and numbers of academic performance.RESUMENLa enseñanza de las Ciencias Sociales vive las transformaciones de la didáctica específica, y en este ensayo se expondrá la idea de implementar en el aula la evaluación desde del Autoconcepto como marco innovador para la incorporación de las nuevas tendencias pedagógicas en evaluación del aprendizaje, y cuya finalidad es evitar la continuación de la evaluación aditiva (tradicional) en la que sólo registran datos y números del rendimiento académico.