La discipline et la régularité à l'école républicaine et à l'école démocratique de masse

Zaffran, Joël

doi:10.3917/es.017.0141

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“…A crescente ocupação da escola por diferentes grupos sociais tem gerado, ainda hoje, pressões relativas à chamada seleção cultural, já que o processo de expansão escolar problematizou o modelo de formação vigente. Se o quadro exposto acima sugere um circuito fechado, quando se direciona a investigação para a cotidianidade escolar, é possível identificar as formas imprevistas de concretização da intencionalidade formativa, assumindo que ela se dá em um espaço de negociação e atrito entre professores, alunos e imperativos escolares (ZAFFRAN, 2006). As fontes da pesquisa permitiram registrar as regularidades cotidianas que enlaçam os sentidos da leitura nas duas escolas conhecidas.…”

Section: A Construção De Um Ponto De Vista Para Analisar O Cotidiano ...unclassified

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No palimpsesto da sala de aula: a legitimação de obras literárias em disputa na escola

Amparo

2023

Educ. Pesqui.

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Resumo Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa que buscou compreender as disputas pela leitura legítima de obras literárias no cotidiano escolar. Entendeu-se, a partir dela, que a leitura ganha sentidos na trama do cotidiano conforme as ações de professores e alunos revelam pontos de vista socialmente estruturados acerca da questão, questionandose, frequentemente, os imperativos escolares. Para tanto, em diálogo com autores como Pierre Bourdieu e Roger Chartier, foram realizadas observações de aula em três turmas de língua portuguesa do ensino médio, duas delas na modalidade regular e uma na Educação de Jovens e Adultos (EJA), cujos registros deram origem aos Diários de campo. Assim, a investigação se vale de recursos da etnografia escolar. Entrevistas semiestruturadas com duas professoras e oito estudantes, adolescentes e adultos, igualmente compõem o material de pesquisa. Objetivou-se, assim, compreender as tensões referentes à cultura legítima no interior de um nível de ensino que vem passando por variados processos de expansão e questionamento de seus sentidos formativos. A análise das fontes permite-nos ver a leitura como elemento que sustenta e estrutura uma dimensão relevante da vida escolar, ao mesmo tempo em que seus sentidos são construídos segundo as lógicas das interações cotidianas que auxiliam na classificação e identificação das práticas legítimas. Foi possível descrever as salas de aula à imagem do palimpsesto, em que as referências de leitura dos alunos e dos professores ocupam espaço marginal, porém pressionam as atividades e as disposições literárias oferecidas aos estudantes.

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Section: A Construção De Um Ponto De Vista Para Analisar O Cotidiano ...unclassified

“…Acompanhamos, assim, a hierarquização de referências culturais no interior da escola, segundo suas formas de classificação (ZAFFRAN, 2006).…”

Section: -Outros Desdobramentos Da Questão Podem Ser Encontrados Em A...unclassified

No palimpsesto da sala de aula: a legitimação de obras literárias em disputa na escola

Amparo

2023

Educ. Pesqui.

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“…The growing occupation of the school by different social groups has generated, even today, pressures related to the so-called cultural selection, since the process of school expansion problematized the current training model. If the picture above suggests a closed circuit, when research is directed towards everyday school life, it is possible to identify the unforeseen ways of implementing the training intention, assuming that it takes place in a space of negotiation and friction between teachers, students, and school imperatives (ZAFFRAN, 2006). The research sources allowed recording the daily regularities that link the meanings of reading in the two known schools.…”

Section: Building a Point Of View To Analyze Everyday School Lifementioning

confidence: 99%

“…The presence of funk culture, cell phones, magazines aimed at a young audience, such as Todateen, books present in the school canon, publications recommended by booktubers 5 and bestsellers make up the students' reading universe: Such elements, however, are not allowed in the school environment and, as a result, despite the strong presence of the students' various reading objects, their circulation through the universe of literate culture, the cell phone and their reading and writing practices, are either invisible to teachers or considered illegitimate. We follow, therefore, the hierarchization of cultural references within the school, according to their forms of classification (ZAFFRAN, 2006).…”

Section: Eu Sei Que Vou Te Amarmentioning

confidence: 99%

In the palimpsest of the classroom: the legitimation of disputed literary works at school

Amparo

2023

Educ. Pesqui.

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This article presents some results of research seeking to understand the disputes for the legitimate reading of literary works in daily school life. Based on it, it was understood that reading gains meanings in the fabric of daily life as the actions of teachers and students reveal socially structured points of view on the issue, frequently questioning the school imperatives. To this end, in dialogue with authors such as Pierre Bourdieu and Roger Chartier, class observations were carried out in three Portuguese-speaking high school classes, two of which in the regular modality and one in Young Adults Education (EJA), whose records originated the Field Diaries. Thus, the investigation uses the resources of school ethnography. Semi-structured interviews with two teachers and eight students, teenagers and adults, also make up the research material. Thus, the objective was to understand the tensions related to legitimate culture within a level of education that has been going through various processes of expansion and questioning of its formative meanings. The analysis of sources allows us to see reading as an element that supports and structures a relevant dimension of school life, while its meanings are constructed according to the logic of everyday interactions that help in the classification and identification of legitimate practices. It was possible to describe classrooms in the image of the palimpsest, in which the reading references of students and teachers occupy a marginal space but put pressure on the activities and literary dispositions offered to students.

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“…En mettant en oeuvre des rites scolaires, l'instituteur crée dans la classe une société à l'image de la société républicaine idéalisée. En effet, seule la régularité de l'action permet que le corps et l'émotion soient dominés, pour laisser la place à la raison et à l'autonomie intellectuelle (Zaffran, 2006). (1977).…”

Section: Des Rituels Aux Contrôles Bureaucratique Et Thérapeutique Des éLèvesunclassified

De l’affaiblissement au renouveau des rituels dans les institutions scolaires

Merri¹,

Vannier²

2015

ree

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La discipline et la régularité à l'école républicaine et à l'école démocratique de masse

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No palimpsesto da sala de aula: a legitimação de obras literárias em disputa na escola

No palimpsesto da sala de aula: a legitimação de obras literárias em disputa na escola

In the palimpsest of the classroom: the legitimation of disputed literary works at school

De l’affaiblissement au renouveau des rituels dans les institutions scolaires

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