La educación ambiental y el desarrollo sostenible en el contexto colombiano

Abstract

Resumen. El objetivo de esta discusión es hacer un análisis de la educación ambiental en Colombia y su contexto frente al desarrollo sostenible, considerando la forma de abordaje del tema de la sostenibilidad como un proceso de inclusión de las instituciones educativas y con base en los lineamientos de política nacional. Se resalta, además, la importancia del abordaje de la educación ambiental en un contexto de la participación social como una forma de apropiación y acción; en este sentido, metodológicamente para el desarrollo del análisis se retoman algunas bases conceptuales para, desde allí, plantear una postura analítica y crítica. Para su análisis se consideran cuatro aspectos importantes: i) el desarrollo sostenible desde su concepto y evolución, ii) el concepto de sostenibilidad en la educación, iii) la educación ambiental en Colombia, su evolución e impactos y iv) la investigación acción participativa como una estrategia importante para el abordaje de los procesos de educación ambiental. Se obtienen las siguientes conclusiones: i) es necesario hacer análisis de los impactos que han generado los procesos de educación ambiental en Colombia, para determinar si las formas de abordaje han sido las más efectivas o si, por el contrario, se necesita repensar y promover nuevos escenarios para hacer procesos de transformación efectivos; ii) la educación ambiental es un reto de todos y todas que se debe manejar de forma sistémica e integral. Con el análisis se concluye que, a pesar de los grandes esfuerzos realizados en Colombia frente a la educación ambiental, el país aún adolece de la problematización y adopción de una educación para el desarrollo sostenible, que permita garantizar una formación integral que involucre, de manera sistémica, todos los escenarios que comprende la sostenibilidad.Palabras claves. Educación ambiental, desarrollo sostenible, investigación acción participativa, procesos de transformación.

Provision of education for sustainability development and sustainability literacy in business programs in three higher education institutions in Brazil, Colombia and Peru

“…Generally, there is local support in some HEIs toward environment-only issues at the local level. This has taken the form of an activist stance and even while achieving some concrete action, it is often without major impact (Fl orez-Yepes, 2015).…”

La Enseñanza de la Justicia Ambiental en el Marco de la Educación para el Desarrollo Sostenible en la Universidad

“…Este concepto no afecta sólo al medio ambiente, sino que en él también están presentes otras dimensiones como la económica, la educativa o la social (Aznar, 2010;Flórez-Yepes, 2015), por lo que se invita a que las personas participen activamente en distintos aspectos sociales para poder contribuir a la transformación de la sociedad y a la construcción de un mundo mejor. En definitiva, favorecer el desarrollo sostenible lleva consigo un estilo de vida en el que los valores juegan un papel importante (Bernardo y Tarí, 2013).…”

“…Por un lado, hay estudios que se centran en América Latina (Flórez-Yepes, 2015;Macedo y Salgado, 2007); por otro lado, otras investigaciones se han llevado a cabo en distintas universidades europeas (Alfalla-Luque, Medina-López y Arenas-Márquez, 2011; Aznar et al, 2011;Lozano, 2010;Queiruga et al, 2015). Todos los estudios coinciden en la importancia de tratar en las aulas de los diferentes niveles educativos la importancia de velar por el planeta, de trabajar por el bien común y por la justicia social y ambiental para que la sociedad mejore y se pueda tener una calidad de vida digna en el planeta Tierra.…”

Creencias ambientales de estudiantes de Sociología de la Universidad Nacional del Centro del Perú

“…Ante la crisis ambiental que viene atravesando nuestro planeta, la educación ambiental es una estrategia vital para la formación integral de creencias, valores y principios éticos de una sociedad con el fin de fortalecer la personalidad responsable (Flórez-Yepes, 2015), sus relaciones sociales y el cuidado del ambiente (Puyol Cortez et al, 2015). Las universidades como parte de su responsabilidad social, vienen implementando dentro de sus currículas educativas a la educación ambiental a través de diversas estrategias, siendo la introducción de asignaturas ambientales una de las más resaltantes a nivel latinoamericano (Eschenhagen, 2007;Silva Berdugo and Montaño Renuma, 2017;Vargas Ramos et al, 2017, 2011.…”