La educación transdisciplinaria a las puertas de un nuevo paradigma en el mundo académico

Abstract

PROPÓSITO: contribuir a la reflexión sobre un cambio de enfoque en la epistemología educativa hacia la adopción de una perspectiva transdis-ciplinaria de integración de saberes incluyendo relevancia de los estu-dios de la complejidad y la bioética global para un modelo cultural en la educación universitaria que adopta el enfoque sistémico para el estudio de fenómenos científico-sociales modernos. MÉTODO: se consultaron publicaciones científicas y fuentes académicas primarias relacionadas con el pensamiento complejo en relación con la epistemología educativa, transdisciplinariedad, bioética global, pedagogía universitaria y modelos organizacionales para desarrollar el entramado de los manuscritos de los miembros del equipo rizomático. RESULTADOS: se ponen de manifiesto los principios fundamentales, desde la propuesta de Edgar Morin, en la transición hacia la nueva epistemología educativa, orientando la construc-ción de un planteamiento teórico acerca de la necesidad de superación de las teorías pedagógicas clásicas; se identifica la necesidad de conocimien-to sobre la bioética global y el holismo ambiental a fin de habilitar la ob-servación de los fenómenos y la generación de soluciones integrales ante la crisis del creciente impacto de las actividades antropogénicas globales. REFLEXIÓN: la transdisciplinariedad en la educación permite evolucio-nar los modelos académicos hacia la sociedad del siglo XXI; los conceptos abordados, considerando el creciente desarrollo y generalizado uso de las tecnologías de la información y comunicación, propician el entorno de transición desde la concepción clásica de la racionalidad científica en los procesos académicos y organizacionales de la Universidad.