La encrucijada de la enseñanza en línea en tiempos de pandemia

Abstract

Este artículo presenta una breve encuesta entre profesores de escuelas públicas y la actuación de dos profesores que tuvieron la obligación de migrar de una enseñanza tradicional a una en línea debido a la pandemia y el cierre de sus instituciones. Sorpresivamente la Covid-19 obligó a todos los niveles escolares a modificar su sistema de enseñanza presencial a uno a distancia, mostrando entre otras cosas un cierto analfabetismo digital en el sector docente y graves diferencias sociales y económicas en la población. Si bien los sistemas escolares de nuestro país exhibían deficiencias por los bajos índices de aprovechamiento escolar, la actual pandemia evidenció dicho deterioro, pero tal vez este infortunio obligue a cuestionar nuestras formas y métodos de enseñanza y a establecer grupos de investigación que produzcan y seleccionen material digital de apoyo a la enseñanza, además, de implementar una verdadera política de actualización docente que permita a nuestra planta de profesores utilizar didácticamente las herramientas digitales disponibles.

Diseño y construcción de una plataforma virtual de apoyo a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

“…La pandemia COVID-19 o Sarv-Cov2 potenció muchas de las aplicaciones en red para la enseñanza de las matemáticas, con las cuales los profesores se vieron en la necesidad de utilizar para improvisar cursos en línea (Cuevas et al, 2020). Para Montfort y Brown (2012), el Ciber aprendizaje es cualquier forma de aprendizaje que puede ser facilitado por el uso de la tecnología y la principal diferencia entre el e-learning y el Ciber aprendizaje, es que el e-learning se utiliza como un medio por el cual se transmite la información a través de una plataforma digital de aprendizaje, mientras que el "Ciber aprendizaje utiliza una plataforma digital para establecer una experiencia de aprendizaje integral, global y basada en la tecnología" (Hakam et al, 2020, p. 2).…”