La enseñanza de lenguas no maternas en la era de las migraciones: la importancia de las biografías lingüísticas

Abstract

La enseñanza de lenguas no maternas en la era de las migraciones: la importancia de las biografías lingüísticas 1The non-mother tongues teaching in the age of migrations: the

Languages of origin and education in Europe: A systematic review

“…An analysis of the lexicon used to refer to what in this systematic review is called ‘languages of origin’ is clearly limited by the lack of a consensual definition of the term, due to the polysemic use of associated terminology. The results of our analysis show that the following terms are used indistinctively: ‘non‐territorial languages’ (Verdaguer, 1997), ‘language of origin’ (Mijares, 2006), ‘foreign language’, ‘L1 or L2’ (Moscoso García, 2013); ‘first language’ (Escarbajal et al, 2015), ‘mother tongue’ (Aiub & Rodrigues, 2019; García Parejo & Ambadiang, 2018), ‘language of immigrants’ (Akoglu & Yagmur, 2016) ‘people's language among immigrants’ (Berasategi et al, 2019; Casco, 2017) and ‘minority language’ (Bellón, 2019).…”

Análisis de la interlocución en línea. El caso de dos estudiantes universitarias extranjeras en Madrid

“…Así, el concepto de superdiversidad explica cómo el movimiento de personas, recursos lingüísticos, tecnologías y hasta entornos de aprendizaje trasciende lo anecdótico y se convierte en un aspecto decisivo en relación con el aprendizaje de lenguas. Las trayectorias lingüísticas de los individuos están ligadas a repertorios individuales, y tienen por tanto una relación directa con las experiencias y biografía de seres humanos concretos (Blommaert y Backus, 2013;García-Parejo y Ambadiang, 2018). De alguna manera, la representación de repertorio desarrollada por Gumperz y Hymes (1972Hymes ( , 1986 se desliga de estas primeras elaboraciones, para vincularlo a un tipo de aprendizaje lingüístico especializado que tiene lugar en momentos señalados, generalmente aquellos que involucran períodos de movimientos transnacionales y que por tanto "(…) develope explosively in some phases of life and gradually in others" (Blommaert y Backus, 2013, p. 15).…”