2020
DOI: 10.15366/riee2020.13.1.005
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La Evaluación para el Aprendizaje en la Educación Superior: Retos de la Alfabetización del Profesorado

Abstract: La alfabetización en evaluación se concibe como una práctica cultural, un lenguaje de posibilidad, y el dominio de conceptos, teorías y prácticas propias de evaluación. Este artículo es el resultado de dos eventos: el primero, una investigación colaborativa entre universidades europeas y latinoamericanas (2012-2014), en la cual llevamos a cabo una indagación entre el profesorado de cuatro universidades sobre sus concepciones y prácticas en evaluación; a partir de encuestas y preguntas abiertas. El segundo even… Show more

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“…Asimismo, notamos que el proceso de enseñanza aprendizaje se vio fortalecido en el salón de clase ya que se respeta la diversidad de los estudiantes (Pascual-Arias et al, 2019). Por otra parte, la evaluación formativa se percibe como una transformación colectiva en que el estudiante construye y edifica sus aprendizajes (Rodríguez & Salinas, 2020).…”
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“…Asimismo, notamos que el proceso de enseñanza aprendizaje se vio fortalecido en el salón de clase ya que se respeta la diversidad de los estudiantes (Pascual-Arias et al, 2019). Por otra parte, la evaluación formativa se percibe como una transformación colectiva en que el estudiante construye y edifica sus aprendizajes (Rodríguez & Salinas, 2020).…”
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“…Por otra parte, la evaluación para el aprendizaje consolida la atención en lo que se está aprendiendo y en la calidad de los vínculos e interacciones en el salón de clase, partiendo de las tareas de evaluación y de la retroalimentación (Rodríguez & Salinas, 2020). Tenemos, la evaluación de desarrollo, entendemos que evaluar es el proceso de estar pendiente del progreso del estudiante en el área de aprendizaje para tomar decisiones acertadas, la cual permita un mejor aprendizaje en el futuro.…”
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“…Para poder desarrollar la evaluación formativa es necesario tener en cuenta la importancia de la retroalimentación como estrategia, pero esta vez orientada entre pares, es decir, entre los compañeros del aula, la cual se define como la información que recibe un alumno a través de un compañero sobre las tareas relacionadas que realiza para mejorar su rendimiento académico (Huisman et al, 2019). Además, la evaluación congrega el centro de todo el proceso educativo mediante las interacciones que se generen en el aula, partiendo de la experiencias y actividades propuestas para en momentos oportunos realizar la retroalimentación, lo cual verifica el nivel de aprendizaje logrado (Rodríguez & Salinas, 2020).…”
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“…La investigación y la práctica de la evaluación formativa han ido evolucionando en los últimos 30 años, ello ha dado un giro a los sistemas de evaluación a nivel mundial, medir los modelos de evaluación, analizando cómo se manifiesta la mayor valoración al proceso y no solamente al resultado, valorar el proceso de retroalimentación que permite una optimización de un determinado producto y da paso al desarrollo de la creatividad y la innovación, por ello se concibe que un sistema educativo en la actualidad debe ser sostenible en su evaluación por competencias que permita en el estudiante su empoderamiento para resolver los retos que le plantea la sociedad (Rodríguez y Salinas, 2020).…”
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