La feminisation d'une profession est-elle le signe d'une baisse de prestige ?

Abstract

Résumé Lorsque des femmes commencent à exercer une profession supérieure, des discours dépréciatifs sont tenus. Ils visent les professionnelles et l’activité, qui subiraient une dévalorisation. La même réaction est observable quand les effectifs féminins augmentent ou dépassent ceux des hommes. Une analyse qui prend en compte des représentations et des données d’enquête, qui intègre la dimension de la comparaison entre les époques, les professions et les sexes, permet de saisir les enjeux d’un discours récurrent. On distingue ce qui relève de stratégies pour éliminer la concurrence et ce qui renvoie à des évolutions d’ordre social et institutionnel. Certaines apparaissent comme problématiques, mais le processus de féminisation n’est pas en cause. Par ailleurs, les femmes n’occupent pas, dans l’ensemble, les positions les plus valorisées et les moins exposées. Le poste détenu, la spécialité, le mode d’exercice, qui impliquent plus ou moins de disponibilité pour la sphère privée, seraient aujourd’hui des lignes de partage. Les situations et les choix concrets des femmes et des hommes sur le lieu de travail et dans la famille, sont-ils susceptibles de questionner les divisions et les hiérarchies traditionnelles ?

Des femmes dans des mondes d’hommes

“…En effet, une sous-valorisation des domaines traditionnellement féminins et des compétences des femmes subsiste en raison de certains stéréotypes sexuels (Cacouault-Bitaud, 2001 ;Kergoat, 2010). Notamment, dans un marché du travail qui se précarise de plus en plus, ce sont effectivement les femmes qui sont les plus touchées, tous âges confondus (Tremblay, 2012 ;Noiseux, 2011 ;Beeman, 2011 ;Chevrier et Tremblay, 2003).…”

Le juge est (souvent) une femme. Conceptions du métier et pratiques des magistrates et magistrats aux Affaires familiales

“…C'est également parce que les juges femmes et hommes ne sont pas devenus magistrats pour les mêmes raisons, avec les mêmes objectifs (notamment en termes de voeux de fonction) que les premières ont plus de chance d'apprécier le poste de JAF que les seconds. Dans les manières différenciées d'endosser leur rôle par les juges se retrouve une pluralité des modes d'exercice des carrières selon le genre (Cacouault-Bitaud, 2001). Dans quelle mesure ces différences affectent-elles les décisions prises par les juges hommes et femmes aux affaires familiales ?…”

“…116-121). Durant toute leur histoire, les femmes professionnelles de la Justice, plus souvent que les hommes, ont été soupçonnées d'un manque d'impartialité dans l'exercice de leur fonction (Cacouault-Bitaud, 2001) : les propos du président de SOS Papa réactivent ce schème sexiste avec virulence, les hommes incarnant la Justice neutre asexuée, tandis que les femmes sont renvoyées à leur nature (Rennes, 2007). Aujourd'hui, dans un contexte de massification du contentieux des Affaires familiales, la 1 Les couples homosexuels apparaissent très rarement dans les procédures judiciaires de séparation, du fait de l'interdiction jusqu'à présent du mariage homosexuel en France mais aussi du fait de la difficile reconnaissance des parents de même sexe par le droit.…”

A sociologia da educação na França: um percurso produtivo

“…Longe de constituir um grupo profissional homogêneo, os docentes se distinguem ao mesmo tempo pelo nível de ensino em que exercem (primário, secundário ou superior), de estatuto, de formação, de funções etc. A sociologia da educação interessou-se mais particularmente pela constituição desse grupo profissional: sua estrutura de classe (heterogeneidade das origens sociais), suas atividades extra-escolares, suas atitudes e práticas em seu meio de trabalho (Berger, 1979;Chapoulie, 1987), sua formação tanto nas antigas escolas normais (Delsaut, 1992) (Trousson, 1992;Cacouault, 2001). Confrontados com as dificuldades de públicos escolares que têm trajetórias escolares desigualmente distribuídas e com o exercício do ofício ou da profissão docente, os docentes buscam, pela mobilidade geográfica, ter acesso a estabelecimentos melhor reputados pela sua "excelência escolar".…”