La formación de los educadores físicos civiles y militares en los primeros años del siglo XX en Argentina

Abstract

A fines del siglo XIX una serie de cambios en el campo pedagógico generaron un nuevo escenario en el complejo mapa de la ‘cultura física’ Argentina, del cual participaron médicos, pedagogos, militares y políticos, identificándose principalmente una concepción militaristas y otra higienista. En ese contexto tanto el Ejército como el Ministerio de Instrucción Pública de la Nación durante este período fueron desenvolviendo distintas propuestas educativas para la formación de sus educadores físicos. Teniendo en cuenta todo ello, el siguiente articulo indaga en los diferentes sentidos y significados que adquirió la matriz instruccional (plan de estudio, programas de materias y contenidos) de la Escuela Militar de Esgrima, Escuela Militar de Gimnasia y Esgrima instituciones que funcionaron entre 1898-1900 y 1901-1903 respectivamente y el curso temporario de Ejercicios Físicos desarrollado por Enrique Romero Brest entre 1901 y 1907.

Departamento de Cultura Física de la Universidad Nacional de La Plata (1929-1946)

“…Sobre la Historia de la Educación Física, abordamos los estudios sobre dos modos predominantes de entender la disciplina en los últimos años del siglo XIX y a principios del XX: la concepción militarista, desde la Escuela de Gimnasia y Esgrima del Ejército, y la "romerista", ligada a la pedagogía, desde el Instituto Nacional de Educación Física (Bertoni, 1996(Bertoni, , 2001Aisenstein y Scharagrodsky, 2006;Galak, 2012;Saraví Riviere, 2014;Levoratti y Scharagrodsky, 2018). En relación con el lapso 1900-1940, es entendido como el momento de conformación de la matriz disciplinar de la Educación Física como asignatura escolar (Aisenstein, 2008), materia que contribuyó a controlar y educar los cuerpos de una forma higiénica, patriótica, acorde al género de los alumnos, disciplinada, moralmente correcta, saludable, bella, productiva, racional, científica (Scharagrodsky, 2006(Scharagrodsky, , 2011, predominando el Sistema Argentino de Educación Física 4 (Aisenstein, 1998;Scharagrodsky, 2006cScharagrodsky, , 2009Scharagrodsky, , 2015Cena y Scharagrodsky, 2016).…”

“…Por otro lado, desde investigaciones históricas, en el contexto latinoamericano, autores como Rodríguez Giménez (2012) y Dogliotti (2014) analizaron el caso uruguayo a fines de la década de 1910, incluyendo a la cultura física en el ámbito educativo, no refiriendo, simplemente, a prácticas corporales llevadas a cabo por la sociedad en general como propone Kirk, sino designando una manera conveniente, adecuada, por momentos saludable, de moverse y utilizar el cuerpo. Asimismo, el vínculo de este concepto con el discurso médico, a nivel nacional e internacional, fue destacado por diversos autores como Reggiani (2016) o Scharagrodsky (2016Scharagrodsky ( , 2018. En relación con el uso del concepto en Argentina a inicios del siglo XX, Martín Bergel y Pablo Palomino (2000) estudiaron la pedagogía deportiva impartida por la revista El Gráfico entre los años 1919 y 1925, encontrando que se produjo una enérgica intervención cultural acerca del valor y el significado del cuerpo y de la actividad física en la modernidad, intervención que se recostaba sobre los nuevos hábitos y formas de vida propios de una ciudad capitalista como Buenos Aires, en intenso proceso de modernización, que presentaba posibilidades y males intrínsecos.…”

“…De este modo, la referencia al box como deporte viril, va en línea con los planteos de Archetti (2001Archetti ( , 2016 en relación con entenderlo como uno de los deportes más influyentes a la hora de construir una narrativa sobre el cuerpo masculino argentino (Scharagrodsky, 2018), consistiendo en la extrema expresión del coraje y la virilidad: para poder competir con éxito en el ring había que ser un "componente completo de masculinidad" ("Notas de la semana", El Gráfico, 15-08-1925, en Botempo, 2012. Archetti (2001) plantea que en 1908 se funda el Boxing Club Buenos Aires, el primer club de boxeo de Argentina, y que, dos décadas después, su práctica originalmente aristocrática se había popularizado.…”

“…En los sentidos y representaciones circulantes en la época en torno al cuerpo femenino, desde diferentes publicaciones, se dejaba atrás la imagen de mujer como sinónimo de pasividad. Ello se puede observar en revistas como El Gráfico, que reproducían hazañas como la de Lilian Harrison en 1923 -que fue la primera persona en cruzar a nado el Río de La Plata-, erosionando ideas vinculadas a la imposibilidad de realizar pruebas de alta intensidad y resistencia (Scharagrodsky, 2018), o presentaban portadas de mujeres deportistas en actitudes decididas y osadas, a lo largo de la década de 1930 (Kaczan, 2016;Scharagrodsky, 2020b).…”

“…Al levantarse la suspensión, se creó la Comisión Municipal de Box de la Ciudad de Buenos Aires, que contó en su primera comisión con Gofredo Grasso(Scharagrodsky, 2018).…”