La formación de periodistas en el marco universitario. Adaptación del modelo UNESCO a las nuevas tendencias

Abstract

Resumen La finalidad de este artículo es sentar las bases para la adaptación del programa curricular de los estu dios de periodismo a las propuestas realizadas por la UNESCO durante el primer Congreso Mundial sobre la Enseñanza del Periodismo (UNESCO, 2007). Estamos ante un modelo utilizado en las últimas grandes reformas en la enseñanza que se han realizado en el mundo, singularmente en Europa. Este tra bajo es una compilación de estrategias y reflexiones para establecer un camino más eficaz para las uni versidades que necesiten mejorar su oferta formativa de estudios de comunicación. A partir de las tres líneas generales propuestas por UNESCO, se establecen hojas de ruta para que cada universidad inicie un proceso que culmine con la mejor formación posible y la creación de nuevas líneas de investigación. Palabras clave: UNESCO, formación, periodistas, docencia universitaria, competencias Training Journalists in the University. UNESCO Model Adaptation to New Trends AbstractThe aim of this paper is to initiate the adaptation the curriculum of journalism studies to the recommen dations proposed by UNESCO during the first World Congress on Journalism Education (UNESCO, 2007). This has been the adopted model in the recent important reforms done in the world, especially in Europe. A compilation of strategies and ideas are summarized for showing an effective way to those uni versities which need to improve their offer of communication studies. From the three general lines pro posed by UNESCO, road maps are proposed for each university which objective is to initiate a process leading to the best possible training and to the creation of new lines of research.

La experiencia de aprendizaje del estudiante de Teorías de la Comunicación en Periodismo desde el modelo de clase inversa

“…La crisis sistémica que azota hoy al periodismo, da mayor sentido, si cabe, a la necesidad urgente de revisar la formación universitaria que efectivamente se ofrece en nuestro país en el ámbito comunicativo. Una revisión teórica que, a nuestro parecer, afecta, no tanto a la creación de los planes de estudio de periodismo, como a las metodologías de aplicación que permiten implementarlos de manera eficaz (Pereira, Toural y López, 2013).…”

Formación pedagógica para enseñar Periodismo: ¿quién dice? ¿qué? ¿de quién?

“…En este sentido, se distinguen las investigaciones de autores (Arencibia y López, 2016;Méndez, 2016;Rodríguez et al, 2016;Araujo y Lluís, 2015;Rosique, 2015;Pereira et al, 2013;Mellado et al, 2010;Casals, 2006) que se han aproximado a este análisis en el caso particular de los modelos de formación del periodista.…”