Este trabajo pretende conocer cómo se producen las intersecciones de la tecnología con la práctica profesional en algunas de las corrientes periodísticas que más emplean las nuevas herramientas: el periodismo multimedia, el periodismo inmersivo y el periodismo de datos. El gran dilema del periodismo en la preparación de los profesionales (especialmente jóvenes) no pasa tanto por la incorporación de tecnologías y herramientas como por mejorar sus competencias y habilidades con un perfil que aproveche las oportunidades del modelo computacional manteniendo la esencia periodística. El objetivo es doble: responder a las preguntas sobre qué herramientas emplean los profesionales para elaborar piezas periodísticas con estas técnicas y qué conocimientos y habilidades tecnológicas no eran precisas para el periodismo del siglo XX pero sí en el del siglo XXI. Partiendo de la revisión de informes de las organizaciones profesionales o institutos de relevancia internacional se diseñó una investigación exploratoria sobre el trabajo de 25 periodistas europeos y americanos, y se eligieron tres casos de estudio que permiten concluir que la matriz tecnológica no solo no desaparecerá, sino que puede incrementarse porque el proceso de cambio y tecnologización no tiene marcha atrás y exige evolucionar y adaptarse a nuevas dinámicas de trabajo en equipos multidisciplinares donde el diálogo entre periodistas y tecnólogos debe ser fluido. Diferentes perspectivas alimentan la doble vía de las competencias y habilidades en los perfiles del actual periodista tecnólogo que los profesionales perciben que demanda el ecosistema actuaThe paper aims at understanding the intersections between technology and the professional practices in some of the new trends in journalism that are using the new tools: multimedia journalism, immersive journalism and data journalism. The great dilemma facing journalism when training new professionals -especially the youngest- is not anymore the training in new technologies anymore. The main concern lies in taking advantage of their skills to create a new computational model while keeping the essence of journalism. There is a twofold objective: answering questions about which tools are being used to produce pieces of news, and which kind of knowledge is needed in the present century. Based on the review of reports from professional organizations and institutes, it was developed an exploratory research to 25 European and American journalists was developed. We have selected three cases of study. They allowed us to conclude that the technology matrix is going to remain and that change and digital process is not turning back and demands to evolve and adapt to new dynamics of work in multidisciplinary teams where the debate between journalists and technologists must be ongoing. Different approaches nourish the double way of skills and competences in the profiles of the current technological journalist, which professionals perceive as a demand in the present ecosyste

No abstract

Cómo citar este artículo / Referencia normalizada J Vázquez-Herrero, MC Negreira-Rey, X Pereira-Fariña (2017): "Contribuciones del documental interactivo a la renovación de las narrativas periodísticas: realidades y desafíos". Revista Latina de Comunicación Social, 72, pp. 397 El ciberperiodismo encuentra en la no ficción interactiva un lugar adecuado para el desarrollo de los relatos. Los medios adoptan las nuevas formas interactivas e híbridas para enfrentarse al desafío de Internet y dar respuesta a las necesidades de unas audiencias más activas y permanentemente conectadas. Metodología: En este artículo, se presentan los resultados del análisis cualitativo de diez documentales interactivos publicados entre los años 2010 y 2016. Al mismo tiempo, se identifican tendencias en la renovación del periodismo junto a la propuesta de parámetros basados en la caracterización de esta forma narrativa. Resultados y conclusiones: El documental interactivo se encuentra en una fase de diversificación, ya consolidado en países como Francia, Estados Unidos y Canadá. En referencia a las características del género, se percibe un notable desarrollo y un destacado potencial, en contraste con el reto que supone un contexto en cambio.[EN] Introduction: Online journalism finds in interactive nonfiction an appropriate place for the development of stories. The media adopt new interactive and hybrid forms to face the challenge of the Internet and to respond to the needs of more active and permanently connected audiences. With reference to the features of the genre, a notable development and an outstanding potential have been perceived, in contrast to the challenge that represents a changing context.

Resumen La finalidad de este artículo es sentar las bases para la adaptación del programa curricular de los estu dios de periodismo a las propuestas realizadas por la UNESCO durante el primer Congreso Mundial sobre la Enseñanza del Periodismo (UNESCO, 2007). Estamos ante un modelo utilizado en las últimas grandes reformas en la enseñanza que se han realizado en el mundo, singularmente en Europa. Este tra bajo es una compilación de estrategias y reflexiones para establecer un camino más eficaz para las uni versidades que necesiten mejorar su oferta formativa de estudios de comunicación. A partir de las tres líneas generales propuestas por UNESCO, se establecen hojas de ruta para que cada universidad inicie un proceso que culmine con la mejor formación posible y la creación de nuevas líneas de investigación. Palabras clave: UNESCO, formación, periodistas, docencia universitaria, competencias Training Journalists in the University. UNESCO Model Adaptation to New Trends AbstractThe aim of this paper is to initiate the adaptation the curriculum of journalism studies to the recommen dations proposed by UNESCO during the first World Congress on Journalism Education (UNESCO, 2007). This has been the adopted model in the recent important reforms done in the world, especially in Europe. A compilation of strategies and ideas are summarized for showing an effective way to those uni versities which need to improve their offer of communication studies. From the three general lines pro posed by UNESCO, road maps are proposed for each university which objective is to initiate a process leading to the best possible training and to the creation of new lines of research.

El profesional de la información, v.18, n. 3, mayo-junio 2009 1. El profesional del periodismo actual: el periodista digital EL PERIODISTA ACTUAL SE ENCUENTRA INMERSO en una estructura de comunicación producto de la profunda revolución que han experimentado los medios de comunicación en las últimas décadas de la mano de los avances tecnológicos aplicados al periodismo.En pocos años, el profesional de la información de actualidad ha asistido a importantes cambios en Automatización de las bases de datos: potencialidades de herramientas básicas para otro periodismo posible Por Xosé López-García, Carlos Toural-Bran, Xosé Pereira-Fariña y Suzana Barbosa Resumen: Con la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las rutinas de los profesionales que ejercen el periodismo se han visto afectadas: la inmediatez, una de las características esenciales que las TIC aportan al ejercicio del periodismo, lo ha convertido en un trabajo en el que adquieren gran importancia las bases de datos y las ventajas que estas aportan en el quehacer diario. Los periodistas manejan gran número de referencias relativas a bases de datos y cuentan con la posibilidad de acceder a una 309Automatización de las bases de datos: potencialidades de herramientas básicas para otro periodismo posible El profesional de la información, v.18, n. 3, mayo-junio 2009el entorno, en las herramientas y en las propias características de los medios.Los actores de la estructura actual, en fase de constantes transformaciones, se caracterizan por ser multimediales, interactivos y por estar interconectados. Así, los nuevos periodistas realizan su trabajo diario en entornos donde los discursos mediáticos se construyen mediante múltiples elementos (texto, vídeo, audio, fotografía...), combinados de forma que se constituyen en una narración con sentido. La llegada de internet supuso la aparición de una nueva fuente de información y, al mismo tiempo, el nacimiento de un nuevo medio de comunicación, por lo que se convirtió desde el primer momento en "una herramienta de trabajo inevitable" para los periodistas (Meso-Ayerdi, 2002) y con ella nació un nuevo periodista, el llamado "periodista digital", profesional del periodismo digital 1 .Sin pretender llegar al fondo de la cuestión en este trabajo, debemos mencionar el hecho de que con la irrupción de esta nueva figura, provocada en gran medida por la evolución de los formatos y la aparición de los nuevos medios de comunicación auspiciados por internet, también se ha hecho necesario replantear las enseñanzas periodísticas. Así, como indica Santiago Tejedor (2006: 237), el primer paso para esta reestructuración de la enseñanza con respecto al periodismo hecho en y para los medios digitales es reconocer la importancia que esta modalidad periodística tiene en nuestros días (Tejedor, 2007). Desde esta concepción del periodismo digital como un elemento relevante parte la necesidad de entender que "los profesionales de los cibermedios requieren una formación específica que les permita adquirir...