La formación en centros de trabajo para los alumnos de formación profesional inicial. Análisis del funcionamiento y perspectivas de futuro

Abstract

La formación en centros de trabajo (FCT) es uno de los aspectos cruciales en el desarrollo de la formación profesional actual. Este artículo presenta el funcionamiento del módulo de FCT desde las perspectivas teórica y empírica, mediante una muestra de centros educativos que imparten la formación profesional inicial en las ramas de Peluquería y Estética y Servicios Administrativos. A través de una metodología cualitativa en la que se integra el análisis de redes sociales, se analizan los puntos débiles, los puntos fuertes y las propuestas de mejora desde el punto de vista del profesorado y del alumnado. Los resultados muestran que tanto uno como otro consideran de gran importancia este módulo profesional. Ambos sectores coinciden en que sus puntos fuertes se concentran en un incremento del grado de autonomía y responsabilidad de los estudiantes y en la puesta en práctica de competencias profesionales en un entorno real de trabajo. Los principales puntos a mejorar se centran principalmente en la necesidad del profesorado de disponer de más tiempo para realizar el seguimiento del alumnado en la fase de prácticas y la búsqueda de empresas participantes, junto con la necesidad de actualizar la maquinaria y los recursos con los que cuenta el centro educativo.

Análisis de la Formación Profesional Dual de Grado Superior en Andalucía. Estudio de casos

“…Con la introducción de la FCT se detectó la necesidad de implicación y cooperación entre el centro educativo y el centro productivo (Grande 2013;Vázquez-Cano et al 2018). No obstante, dado que este módulo era desarrollado una vez que los/as estudiantes habían superado todos los módulos teóricos del primer y del segundo curso, el alumnado únicamente tomaba contacto con el mundo laboral durante los últimos tres meses anteriores a la finalización del ciclo formativo.…”

Análisis de propuestas de innovación educativa en el prácticum del Grado en Pedagogía

“…En este sentido, compartimos con otros estudios que la innovación es un proceso que debe dar por resultado un producto suficientemente creativo y valioso que enriquezca el bien cultural de una comunidad humana, que en nuestro caso sería la educativa (Atkinson, 2013;Christensen, 1997;López y Heredia, 2017). En este sentido, el análisis de los trabajos de los estudiantes del prácticum ha evidenciado que sus propuestas intentar abordar la innovación educativa como una de las mejores estrategias para mejorar la calidad del sistema educativo (López Meneses, Vázquez-Cano, y Fernández Márquez, 2014;Sevillano y Vázquez-Cano, 2017;Vázquez-Cano, García Iglesias, y Holgueras González, 2018).…”