La formación en Derechos Humanos como parte del proyecto ético político del Trabajo Social

Abstract

Resumen: La consideración de la formación en Derechos Humanos en tanto elemento primordial del proyecto ético político del trabajo social es el elemento basal de este artículo, el que indaga en los proyectos curriculares de Trabajo Social en Universidades Estatales Chilenas. El estudio de carácter cualitativo, descriptivo y exploratorio, analiza el contenido de estos proyectos permitiéndonos así elaborar recomendaciones para la inclusión de los Derechos Humanos en la política pública de educación superior en general, y en las carreras de trabajo social en particular.Palabras claves: Formación en Trabajo Social. Derechos Humanos. Educación universitaria. Abstract:The education in human rights as a fundamental element of the ethical and political project of Social Work is the base of this article, related to the curriculum projects of Social Work in state Chilean universities. This qualitative, descriptive and exploratory study analyses the content of such projects, so as to lead to recommendations to include human rights in the public policy for college education in general, as well as in the careers in Social Work Keywords: Background in Social Work. Human rights. College education.* Asistente social, licenciada en Trabajo Social, máster en Trabajo Social Comunitario, máster en Estudios Feministas, máster en Inmigración, refugio y relaciones intercomunitarias, doctoranda en Trabajo Social,

Trabajo Social y Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): cuestión de Derechos Humanos

“…En segundo término, apunta que "las normas relativas a los derechos fundamentales y a las libertades que la Constitución reconoce se interpretarán de conformidad con la Declaración Universal de Derechos Humanos". La Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social (AIETS) y la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS) reconocen el vínculo cercano e intenso entre el Trabajo Social y los derechos humanos (Duarte, 2014;Mapp et al, 2019;McPherson y Libal, 2019;Reyes-Pérez et al, 2020). Concretamente, la FITS ha señalado siete instrumentos de derechos humanos que son claves para la práctica de la profesión: la Declaración Universal, que constituye el fundamento de las normas internacionales en la materia; el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos; el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (estos tres docu-mentos unidos conforman la Carta Internacional de Derechos Humanos, fuente de inspiración para la concreción en numerosos estados); la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial; la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer; la Convención sobre los Derechos del Niño y el Convenio sobre pueblos indígenas y tribales (Duarte, 2014).…”

“…La Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social (AIETS) y la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS) reconocen el vínculo cercano e intenso entre el Trabajo Social y los derechos humanos (Duarte, 2014;Mapp et al, 2019;McPherson y Libal, 2019;Reyes-Pérez et al, 2020). Concretamente, la FITS ha señalado siete instrumentos de derechos humanos que son claves para la práctica de la profesión: la Declaración Universal, que constituye el fundamento de las normas internacionales en la materia; el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos; el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (estos tres docu-mentos unidos conforman la Carta Internacional de Derechos Humanos, fuente de inspiración para la concreción en numerosos estados); la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial; la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer; la Convención sobre los Derechos del Niño y el Convenio sobre pueblos indígenas y tribales (Duarte, 2014). Todos estos acuerdos, tanto los políticos como los de la profesión, evidencian el binomio indivisible que constituyen los derechos humanos y el Trabajo Social, y al que debe sumarse el Acuerdo alcanzado sobre los ODS, sobre todo al incorporar estos últimos una visión holística y multidimensional del desarrollo y el progreso, tal y como la profesión lo hace (Buchanan, 2009;Lombard, 2015;Pradhan et al, 2017).…”

“…Las carencias detectadas en la formación en derechos humanos y ODS de los y las futuras trabajadores sociales sugiere un panorama en el que estos no constituirán la base de su actividad profesional (Cubillos- Vega et al, 2017). Esto va en detrimento de una ciudadanía más democrática, crítica, justa, empoderada y fuerte (Cubillos- Vega, 2020;Duarte, 2014). La implicación de la universidad con el Desarrollo Humano Social impone un replanteamiento de objetivos, que potencie como eje vertebrador la responsabilidad colectiva, la justicia social y la defensa de los derechos humanos (Arana et al, 2008;Baek y Cho, 2018;Bentley et al, 2019).…”

Bienestar social: un objetivo compartido. Sobre la alianza entre los derechos humanos y el trabajo social

“…Aun cuando hay un amplio consenso en reconocer la estrecha relación entre el trabajo social y los derechos humanos (Chen, Tung y Tang, 2014;Cordero Ramos, Palacios Esteban y Fernández Martín, 2006;Duarte, 2014;Flagler y Mita, 2003;Hawkins, 2009;Healy, 2008;Ife, 2001), considerándola incluso una profesión de derechos humanos, algunos autores se muestran reticentes a esta idea.…”

Análisis de la producción científica sobre Derechos Humanos en Trabajo Social: perspectiva internacional (2000-2015)

“…El valor atribuido al rol que cumple el Trabajo Social en la promoción y protección de los derechos humanos es indudable, pues el trabajo social a nivel internacional es considerada, con bastante consenso, una profesión de derechos humanos (Healy, 2008;Webb, 2009;Albrithen, A. y Androff, D. 2014;Chen y otros, 2015;Duarte, 2014;Hawkins y Knox, 2014;McPherson, 2014;Prasad, 2015;Steen y Mann, 2015;Werkmeister y Garran, 2016); pese a ello, dicha materia está poco desarrollada en esta disciplina, tanto en lo teórico como en lo empírico, en lo que respecta a la educación en derechos humanos en la formación académica, como al empleo del enfoque de derechos humanos en la práctica profesional.…”