La historia en palabras historiadores, profesores y políticos

Abstract

Este trabajo indaga el gesto de la versión -palabra escrita, hablada, actuada- que atraviesa la aventura social del pensamiento histórico en los últimos doscientos años en el mundo europeo-occidental. Es la idea que la historiografía ofrece múltiples versiones del acontecer humano a lo largo del tiempo lo que habilita el juego de las otras versiones que se le superponen. La versión destinada a la enseñanza permite ver las maneras de (no) asumir esa noción de versión respecto a la relación entre la historia y el acto de enseñarla. Por esa razón, el sentido social y político/ideológico de la enseñanza de la historia a todos dentro de una escuela para todos, es también una versión de la historia y de la historiografía. Demandada por el análisis de la práctica de la enseñanza, una última versión da cuenta de la historia, de la historiografía y de su enseñanza. El trabajo concluye destacando la importancia de separar los campos del análisis y de los cambios en las prácticas (historiográficas/de enseñanza).

Historia investigada y enseñada. Historia regional e Iglesia católica en la enseñanza actual de educación secundaria

“…Ana Zavala (2014) destaca la vecindad temporal de la afirmación de los Estados nacionales a lo largo del siglo XIX junto con un tipo de historiografía con fuerte interés en los temas «nacionales» y con la aparición de una materia escolar llamada ni más ni menos que Historia. Se confirmaba así el vínculo entre un tipo de Estado, nación y régimen, y la enseñanza de conocimientos que contribuyó tanto a su justificación como a su buen funcionamiento.…”