La influencia neoliberal en las políticas educativas en Colombia

Abstract


 El presente artículo pretende mostrar que el diseño de las políticas educativas en Colombia en las últimas décadas ha sido producto de una tensión permanente entre el Estado Colombiano y la federación Colombiana de educadores FECODE, concebidas en el marco de una confrontación política producto de dos visiones de la educación, una visión estatal que propugna por una neoliberalización, mercantilización y privatización de la educación y una defensa del estado garantista de bienestar social por parte de FECODE, visión que lucha por que se garantice el derecho constitucional a una educación gratuita y de alta calidad.

Cooperación Sur y Norte globales en pedagogía y antropología: la orientación planetaria en la formación de profesores

“…Entre 1991 y 2006, el sistema educativo colombiano se alineó con los nuevos estándares internacionales, como la orientación por competencias, la comparabilidad internacional y la medibilidad del desempeño de las y los estudiantes a través de pruebas educativas internacionales, la acreditación de la calidad, la gestión escolar, la privatización de las instituciones educativas y la descentralización del sistema educativo (Estrada, 2002;Giraldo-Paredes & De La Cruz-Giraldo, 2016;Noguera, 2002;Puiggrós, 1996).…”

“…Esta ley estipula reivindicaciones centrales del movimiento pedagógico, como la autonomía escolar, que da a los profesores libertad para innovar y adaptar tanto el currículo como la enseñanza y la lengua de instrucción según las diferencias sociales y culturales de los alumnos del país. Además, se ha incluido la exigencia de reconocer al docente como «investigador» e «intelectual», es decir, como productor de un conocimiento pedagógico diverso, creado en interacción con diferentes realidades sociales y epistemologías coexistentes (Cifuentes y Camargo, 2016, p. 33;Giraldo-Paredes & De La Cruz-Giraldo, 2016;Noguera, 2002, pp. 273 y ss.…”