La investigación sobre lectura en el entorno digital

Abstract

ResumenLa investigación sobre la lectura durante décadas ha centrado su atención en los procesos de alfabetización, en la formación del lector, en las dificultades para el desarrollo de competencias lectoras y en los patrones de comportamiento de los lectores desde un punto de vista estadístico. La aparición de dispositivos de lectura electrónica, y de contenidos digitales sobre todo a finales del siglo XX, ha generado una corriente de investigación orientada a examinar las circunstancias en las que está produciendo la migración de un sistema analógico a otro digital y la incidencia de la tecnología en algunas de las funciones asociadas con la práctica lectora, como la concentración, la memorización y la interpretación. En este artículo se traza un panorama del desarrollo de algunas de estas investigaciones, estableciendo algunos de los elementos críticos para la consolidación de las mismas. Palabras claveLectura, Lectura digital, dispositivos de lectura, Comprensión lectora. AbstractResearch on reading has focused on literacy processes, reader training, difficulties in developing reading skills, and on the behavioural patterns of readers from a statistical point of view. The emergence of electronic reading devices and digital content, especially at the end of the 20th century, has generated a stream of research aimed at examining the circumstances in which the migration from an analogue to a digital system is taking place and the incidence of technology in some of the functions associated with reading practice, such as concentration, memorization and interpretation. This article presents an overview of the development of some of these investigations, establishing some of the critical elements for their consolidation.

Using Technologies to Foster the Reading Habit in L2 (English)

“…The increase of electronic devices in convergence with the expansion of the Internet, is transforming the figure of the reader (Bustamante, 2017;Cordón-García, 2016). This is why several authors, such as McKenna et al (2012) and Cassany (2016), propose measuring reading practice including that in the digital format.…”

Adquisición y desarrollo de aprendizajes de la lectura de ficción en niños y niñas en escuelas de Córdoba, Argentina

“…Es decir, el vínculo entre la niña y el niño con los libros sigue siendo el vehículo primordial de alfabetización temprana (Chall, 1983). Por su parte, el vínculo con la tecnología puede considerarse negativo, ya que la lectura en pantalla afecta la concentración, la memorización y la interpretación (Cordón-García, 2016). A su vez, la afectividad y el acompañamiento adulto se convierten en la principal vía de acceso a una lectura profunda (Revenga, 2001;Stole, 2020).…”

La Promoción De La Lectura en La Escuela: El Caso Del Pla D’impuls a La Lectura en Cataluña

“…Se trata de un texto o textos con herramientas y características de navegación que hacen posible, e incluso requieren, una lectura no secuencial. Cada lector se construye un texto a medida a partir de la información que encuentra en los enlaces que sigue (CORDÓN, 2016).…”