Sus líneas de investigación se centran en el estudio de la industria editorial y las fuentes de información, áreas en las que ha publicado varias monografías y artículos. Es director del grupo de investigación reconocido (GIR) E-lectra; director del Master oficial en patrimonio textual y humanidades digitales de la USAL. Recibió un premio nacional de investigación en edición y sociedad del conocimiento.

Purpose – This paper aims to show data about Spanish higher-education students’ usage, habits and perceptions regarding reading on new digital media to show the potential future of electronic books (e-books) and reading mobile devices (e-readers, tablets, cell phones, etc) in academia. It explores whether demographics and academic factors might influence e-book reading habits and attitudes and university students’ opinions about e-books vs print books. REWIL 2.0, a purpose-built research tool, was applied to measure students’ opinions about digital reading in different media and formats, considering their academic context, at the confluence of analog and digital materials and learning. Likewise, REWIL 2.0 detects who are e-book readers (eBR) and who are not and produces a statistics indicator to identify five categories of eBRs by their frequency of e-book reading. This research gathered 745 online surveys between April and July 2010 in 15 degree programs at the University of Granada: Spanish philology, English philology, history, mathematics, chemistry, environmental sciences, education, library and information science, law, medicine, biology, dentistry, computer systems, architecture and civil engineering. Design/methodology/approach – This present study is a transversal applied research, where 745 students were surveyed from 15 different academic disciplines offered at the University of Granada (Spain), representing the five main discipline areas. The survey was carried out by means of a structured online survey, with REWIL 2.0 research tool. To ensure internal consistency of correlation between two different survey items designed to measure e-book reading frequency, Pearson’s r reliability test was applied. Likewise, Persons’ chi-squared statistics were applied to test the hypotheses and to detect if significant correlation existed between academic disciplines and e-book reading frequency measured through a Likert scale. Findings – The present research is motivated by our interest in discovering what effect the current technological maelstrom and the rapid growth of new portable digital reading devices in the Spanish university environment are having on students’ lives, and the extent to which students have adopted new reading technologies. Their first aim is to establish who is reading e-books in the University? A second aim is to answer the following question: is the academic discipline a determinant factor in e-book reading habits and students’ attitudes about it? The authors began by considering the following hypotheses: University students’ attitudes to e-book reading and the way they use them will be determined by the scientific discipline they study. Students of humanities, social sciences and law will prefer to read traditional format books (printed paper), while students of experimental sciences, health and technical courses will prefer reading e-books. Students’ preferences will be determined by their previous reading experiences. Originality/value – The main objective of the present study is to learn whether there are any notable differences among university students from distinct disciplines with regard to their attitude and behavior toward e-books. The authors, therefore, set out to identify the segment of the student population that does not read e-books yet (non-eBRs) from those who have already read at least one (eBRs), and within this segment, the readers that have read e-books recently (recent eBRs); find out how frequently university students are reading in different formats (paper and digital), document types (book, written press, etc.) and languages (textual, multimodal, etc.) identify what channels are used to access e-books; find out university students’ opinions on the advantages and disadvantages of reading e-books as compared to traditional print books; and identify the types of improvements or changes to the design–production–distribution–reception chain that students consider might help extend e-book reading.

El aumento de las tabletas y de las aplicaciones educativas destinadas al público infantil hace necesario, además de analizar las ventajas e inconvenientes de su utilización en el aula, tener un mayor conocimiento sobre las propias aplicaciones, sus características, modelos de negocio, etc. El artículo se centra en las apps destinadas al aprendizaje de la lectoescritura, y ofrece, además de una tipología de las mismas, y una selección de algunas de ellas. Finalmente se incluye un listado de fuentes que ayudará a los maestros en la tarea de selección de las aplicaciones más adecuadas para las necesidades de los alumnos.

ResumenLa investigación sobre la lectura durante décadas ha centrado su atención en los procesos de alfabetización, en la formación del lector, en las dificultades para el desarrollo de competencias lectoras y en los patrones de comportamiento de los lectores desde un punto de vista estadístico. La aparición de dispositivos de lectura electrónica, y de contenidos digitales sobre todo a finales del siglo XX, ha generado una corriente de investigación orientada a examinar las circunstancias en las que está produciendo la migración de un sistema analógico a otro digital y la incidencia de la tecnología en algunas de las funciones asociadas con la práctica lectora, como la concentración, la memorización y la interpretación. En este artículo se traza un panorama del desarrollo de algunas de estas investigaciones, estableciendo algunos de los elementos críticos para la consolidación de las mismas. Palabras claveLectura, Lectura digital, dispositivos de lectura, Comprensión lectora. AbstractResearch on reading has focused on literacy processes, reader training, difficulties in developing reading skills, and on the behavioural patterns of readers from a statistical point of view. The emergence of electronic reading devices and digital content, especially at the end of the 20th century, has generated a stream of research aimed at examining the circumstances in which the migration from an analogue to a digital system is taking place and the incidence of technology in some of the functions associated with reading practice, such as concentration, memorization and interpretation. This article presents an overview of the development of some of these investigations, establishing some of the critical elements for their consolidation.

La edición electrónica ha transformado el modelo de negocio editorial en España, configurando un sistema dual. Por una parte un sector editorial mayoritariamente analógico, caracterizado por una producción de títulos abundante, con tiradas cada vez mas cortas y con cifras de devolución elevadas. Un sector en el que elementos de la cadena del libro como las librerías están sujetos a graves tensiones y a una situación de crisis generalizada. Y un sector digital, alimentado en parte por las editoriales tradicionales que están desarrollando proyectos digitales, bien reconvirtiendo el catálogo bien creando colecciones nuevas. Un sector en el que las editoriales independientes revisten una importancia significativa con el lanzamiento de colecciones, modelos de negocio en la nube y sistemas de venta y distribución adaptados a un publico lector en permanente transformación, para el que las redes sociales y la lectura colaborativa es cada vez más importante. Se estudian las particularidades de ambos modelos y las consecuencias que se extrae de ellos para el futuro de la edición en España. Palabras clave. Edición Electrónica, Modelos de Negocio, Lectura digital, Lectura en la Nube, Plataformas de venta. España. 0. Introducción España constituye un ejemplo singular para el estudio de la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en general y del libro electrónico en particular. Se trata de un país de tradición editorial antigua, con mas de cinco siglos de existencia de la imprenta, con una poderosa industria editorial, que utiliza el español como plataforma de lanzamiento de las decenas de miles de títulos que publica cada año (de hecho es la cuarta potencia editorial del mundo), con editoriales integradas en grupos multinacionales y con una fuerte proyección exterior. Sin embargo, a pesar de estas circunstancias, objetivamente favorables a una implantación sólida de la lectura, esta reviste cifras muy modestas comparadas con otros países de nuestro entorno. En este contexto en el que la lectura impresa siempre ha constituido el reto para las políticas culturales desarrolladas por los responsables administrativos, hace dos años irrumpió en el mercado editorial español el libro electrónico, tímidamente primero, con gran fuerza después, obligando a un reposicionamiento de las estrategias editoriales y a una modificación de los modelos de negocio imperantes. Las editoriales se vieron en la obligación de definir sus estrategias a corto plazo empujadas por un fenómeno que no admitia demoras: las grandes plataformas de venta y distribución de libros electrónicos como Amazon, Apple, Barnes and Noble o Google estaban desembarcando en el mercado nacional. Fruto de esto fue el surgimiento de movimientos de migración hacia lo digital por una parte, y de la aparición de una constelación de nuevas editoriales, o de propuestas innovadoras en las ya asentadas, por otra. Planeta, Anagrama, Ediciones B, etc. acometían el desafío planteado con movimientos tácticos a corto plazo dentro de una estrategia general de...