El presente artículo de reflexión tiene un doble objetivo. En primer lugar, se busca hacer un recorrido por las principales políticas educativas del sector rural en el periodo comprendido de 1990 a 2018, y, en segundo lugar, se pretende analizar cuáles han sido las principales tendencias de dichas políticas. Metodológicamente, se utilizó el análisis documental para la revisión de las políticas públicas; los datos fueron transcritos y categorizados, lo que facilitó el análisis de contenido. El artículo caracteriza dos tendencias fundamentales: políticas de cobertura y políticas economicistas. Las primeras buscan flexibilizar el servicio educativo para llegar a las comunidades más vulnerables y apartadas del país; mientras que las segundas buscan activar el sector rural para que sea más competitivo económicamente. Se concluye que las políticas educativas rurales tienen una idea parcializada del campo colombiano y no han representado cambios significativos