La mediación escolar y las habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaría : un estudio en institutos de la región de Murcia = School mediation and social skills students in secondary education : a study in institutes of Murcia

Serrano, María Paz García-Longoria y; Gutiérrez, Reyna Lizeth Vázquez

doi:10.5944/comunitania.5.6

Comunitania

2013

DOI: 10.5944/comunitania.5.6

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La mediación escolar y las habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaría : un estudio en institutos de la región de Murcia = School mediation and social skills students in secondary education : a study in institutes of Murcia

María Paz García-Longoria y Serrano¹,

Reyna Lizeth Vázquez Gutiérrez²

Abstract: La mediación escolar y las habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaría.Un estudio en institutos de la región de Murcia School mediation and social skills students in secondary education.A study in institutes of Murcia María Paz García-Longoria Serrano* y Reyna Lizeth Vázquez Gutiérrez** * Universidad de Murcia. glongori@um.es ** Universidad Autónoma de Nuevo León. reynavqz@hotmail.com. Abstrac:We highlight the advantages of mediation in schools as a strategy and tool that benefits school li… Show more

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Análisis conflictual de la violencia generada en las aulas de educación elemental en México

Vega

2020

Justicia

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El conflicto escolar es un problema de talla mundial y se ha buscado erradicarlo de las aulas, sin embargo pareciera que a nivel internacional esta problemática ha ido creciendo y se nota día a día en los centros escolares y en la sociedad, esta preocupación es compartida y ha llevado al estudio de programas de prevención, como lo es la mediación escolar y sus bondades para la solución de conflictos, es por ello que los agentes implicados en el conflicto deberán ser quien resuelvan sus diferencias en el mismo centro escolar. Dado esto se establece el método descriptivo y correlacional para concluir si los profesores en las aulas de la educacion elemental deben destar capacitados para ser facilitadores y conciliadores en los conflictos de índole escolar.

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Análisis conflictual de la violencia generada en las aulas de educación elemental en México

Vega

2020

Justicia

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Trabajo Social y mediación para la convivencia y el bienestar escolar

Ortuño

Muñoz

2018

Cuad. Trab. Soc.

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Resumen. El Trabajo Social se desarrolla en diferentes espacios, siendo uno de ellos el ámbito educativo. El objetivo del Trabajo Social en las instituciones educativas es promover estrategias de intervención y estructuras organizativas que favorezcan la convivencia, la educación, las relaciones y el bienestar de todos aquellos que la componen. El Trabajo Social tiene como meta aplicar acciones que prevengan, modifiquen o palien las situaciones de dificultad o conflicto, siendo la escuela un espacio donde los conflictos surgen de manera cotidiana como resultado de las interacciones entre los sistemas. Este trabajo tiene como objetivos principales estudiar el estado del arte de la mediación escolar en España así como indagar en la oportunidad social que representa la cultura de la mediación en las escuelas y las aportaciones de la intervención del Trabajo Social a su impacto social. Para la realización de este trabajo se ha recurrido al análisis documental de la literatura de referencia en la materia que nos permitirá determinar el estado de la cuestión a través de lo más recientes avances y aportaciones. Como principales resultados podemos decir que incorporar esta iniciativa en la institución educativa supone capacitar, concienciar y empoderar a individuos que serán futuros ciudadanos educados en el valor de la convivencia, la colaboración y las relaciones sociales positivas como elementos indispensables para el bienestar social. Palabras clave: Trabajo Social; intervención educativa; convivencia escolar; mediación pedagógica; bienestar social.[en] Social work and mediation for coexistence and wellbeing in schools Abstract. Social work takes place in various spaces, one of which is the educational environment. The aim of social work in educational institutions is to foster intervention strategies and organisational structures that encourage coexistence, education, positive relationships and the wellbeing of all people who are part of those institutions. Social work has the target of applying actions to prevent, change or alleviate situations of difficulty or conflict, with schools being a space in which conflicts occur on a daily basis as a result of interactions between systems. The main aims of this work were to study the art of school mediation in Spain and to examine the social opportunity that mediation culture represents for schools, in addition to the contributions that social work intervention has made to its social impact. A documentary analysis was undertaken of the reference literature in order to perform this work, enabling us to identify the state of the art from the most recent advances and contributions. With regard to the main outcomes of the study, it can be affirmed that incorporating this initiative into the educational institution means giving skills, awareness and empowerment to the individuals who will become citizens, educating them in the value of coexistence, collaboration and positive social relationships as indispensable elements in social wellbeing.

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Determinantes de la satisfacción de los profesores de secundaria, como indicador de calidad de un programa formativo en resolución de conflictos

et al. 2016

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La investigación pretende analizar los factores que condicionan la satisfacción hacia un programa en "Resolución de Conflictos", en modalidad presencial y online, dirigido a futuros docentes de Educación Secundaria, en el curso 2011-2012. Se sigue un método mixto, metodología cualitativa y cuantitativa, apoyada la primera en un grupo de discusión, para el estudio de la relación entre dimensiones resultantes de su puesta en práctica y, la segunda, en una escala de satisfacción tipo likert mediante el estudio de la regresión de las dimensiones de la escala, ambos instrumentos son elaborados ad hoc e implementados al finalizar el programa. Los resultados obtenidos, con el programa NVIVO v.6 y GHEPI en el análisis de contenido, y SPSS v.20 en los análisis estadísticos, relevan altos niveles de satisfacción hacia el programa, a la vez que, determinan como factores condicionantes de la satisfacción elementos internos del mismo, sobresaliendo el desarrollo profesional y personal. Los datos permiten concluir la réplica del programa en otros contextos variando organización y docentes.

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Análisis conflictual de la violencia generada en las aulas de educación elemental en México

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