La metáfora cromática en el cine de infancia: una revisión a una década largometrajes sobre niñez

Abstract

ResumenEl presente artículo tiene como finalidad presentar algunos hallazgos de la investigación "Infancias del tercer cine: una revisión a dos décadas de narrativas sobre niñez", los cuales hacen referencia al uso de la "metáfora cromática" como instrumento de aná-lisis social aplicado al campo de los estudios visuales. El diseño teórico-metodológico del estudio se estableció a partir del desarrollo interpretativo de un corpus compuesto por quince largometrajes de producción mundial que compartían elementos como la enunciación de colores en sus títulos, la presentación actancial de historias relacionadas con niños o niñas y el establecimiento en un marco temporal de estreno correspondiente a dos décadas (1993)(1994)(1995)(1996)(1997)(1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012). Esta composición permitió un anclaje a la lectura visual desde la triada compuesta por la sociología de los cuerpos y las emociones, la sociología de la infancia y el cubismo teórico, que esbozó una sucinta recuperación de la noción-representación de la niñez que habita en la narratología cinematográfica.Palabras clave: infancia, niñez, cine, sociología de los cuerpos y las emociones AbstractThis paper aims to present some findings of the research "The third film's childhoods: a review of two decades of narratives about childhood," which refers to use of "chromatic metaphor" as a social analysis tool applied to the field of visual studies. The theoretical-methodological design of the study was established from the interpretive development of a corpus comprising fifteen films of world production sharing elements such as enunciation of colors in their titles, the actancial presentation of stories about boys or girls and establishment in a release time frame corresponding to two decades (1993)(1994)(1995)(1996)(1997)(1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012). This composition allowed for an anchor to visual reading from the triad: sociology of bodies and emotions, sociology of childhood and theoretical cubism, which gave a brief recovery of notion-representation of childhood which live into film narratology.

La Creación De Talleres en La Universidad De Los Niños Eafit: Un Análisis Desde La Práctica

“…Por ello, a pesar de que desde el 2008, el programa edita y produce la Revista Catalejo, que busca ser no sólo un informe de gestión, sino también una herramienta de reflexión sobre la práctica, desde las voces de los participantes (niños, jóvenes, maestros, talleristas, investigadores y el equipo del programa) no existe producción de conocimiento asociada a su metodología de diseño que permita la transferencia del mismo, es decir: el proceso que se desarrolla para diseñar cada taller -con estas características-se transmite de manera oral y no se encuentra consolidado en un solo lugar. (Ver más en la obra de: Daza- Orozco, CE., 2015, 2018 Con la idea de unir el rompecabezas que supone dicho proceso de diseño; se propuso una mirada externa, por parte del semillero de investigación que lideró este proyecto, para recopilar, organizar y registrar de manera estructurada toda la información disponible sobre el proceso creativo que se vive en el programa cuando se diseña un taller. Se trata de un insumo importante para otros programas y públicos interesados en la comunicación de la ciencia, a través de la consolidación de un saber hacer o know how del proceso creativo que podrá ser utilizado internamente para promover una actitud más activa y crítica en la creación, preparación y ejecución de talleres, además de ser útil para que el programa pueda llegar a nuevos contextos.…”