La metodología en el trabajo de huerto escolar y coherencia con la ambientalización curricular. Análisis de una práctica docente

Abstract

Esta investigación presenta un estudio de casos de una maestra de Educación Primaria que trabaja con el huerto escolar. Su fin es conocer el grado de integración de la sostenibilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la metodología llevada a cabo con el huerto escolar. Se diseñan una serie de indicadores para cada una de las categorías de ambientalización curricular propuestas. Para analizar los resultados hemos utilizado una metodología cualitativa de corte interpretativo.

Huerto escolar y la ambientalización curricular en educación básica

“…1.- Conde et al (2018) en su investigación "La metodología en el trabajo de huerto escolar y coherencia con la ambientalización curricular Análisis de una práctica docente" presentan un estudio de caso de una maestra con el objetivo de conocer la manera en la que utiliza el huerto los temas a trabajar a partir del diseño de indicadores remarcando aspectos metodológicos. Utilizan el paradigma de la sostenibilidad.…”

Actas del I Congreso Internacional de Educación y Diversidad

“…No obstante, diferentes escuelas se han enfrentado a estos obstáculos a través del reconocimiento y apoyo al valor del capital local, cuya implicación en la escuela favorece al fortalecimiento tanto de esta como de la comunidad (Beach y Vigo, 2020;Vigo y Soriano, 2015). En estas, el huerto escolar se ha considerado una herramienta que refuerza las relaciones con la comunidad, el entorno de la escuela (Amat, 2013), y además posibilita un aprendizaje significativo, contextualizado y motivador (Conde et al, 2018;Tovar-Seijas, 2020). En este marco, es importante mirar la escuela rural como ejemplo de empoderamiento y motor de cambio de las desigualdades que se dan en ella .…”

El huerto escolar agroecológico como recurso de enseñanza y escenario de aprendizaje en una escuela primaria de Córdoba, Argentina: experiencia de un proyecto de extensión universitaria

“…Como estrategia didáctica, las HAEs permiten desarrollar actitudes y valores encaminados al fortalecimiento de competencias ciudadanas relacionadas a la cultura alimentaria, el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad (Alves y da Paixão, 2020;Benkowitz et al, 2019;Núñez et al, 2018;López et al, 2020;Zambrano Quintero, 2018).…”