La narrativa transmedia como experiencia de simulación de inteligencia colectiva. El caso de Atrapados

Abstract

<p>Este artículo describe y analiza la experiencia transmedia del proyecto de investigación “Simulador IC, un escenario transmedial de pruebas para la simulación de inteligencia colectiva”, en el que se exploró la capacidad de cuatro artefactos ficcionales — texto literario, cómic, videojuego y juego de rol—, generados a partir de la transmediación de un texto literario fuente, para desarrollar sensibilidad en la resolución de problemas con características vinculadas a la inteligencia colectiva.</p><p>El método de investigación fue mixto, con un componente principal cualitativo y un componente cuantitativo —metodología observacional—. Al realizarse una medición del gradiente de inteligencia colectiva de los participantes, tras el contacto y la interacción con diversas estrategias de simulación de los problemas —combinación de artefactos, según un diseño experimental específico—, se comprobó que la experiencia transmedia completa, es decir, la interacción con los cuatro artefactos potencia los efectos y beneficios de la simulación con artefactos individuales.</p>

New Technologies of Time Manipulation

“…Secondly, it creates the conditions to generate significant relationships through an entertainment experience with aspects of daily life, thanks to the immersive power and simulation of the artifacts. The triad formed by a simulation strategy, a framework of a transmedia experience and the immersive character of the resulting narrative generates a strong implication of the users, which allows them to construct alternative, complementary and enriching perspectives for real life (Rodríguez et al 2015). Third, the transmedial character proves to be an adequate strategy for the promotion of social and cultural practices on what a new conception of collective intelligence implies (Levy, 2004;Marina, 2010).…”

Narrativa Transmedia y Comprensión Lectora: Una experiencia en la Educación Rural Colombiana

“…(p.9). De nuevos modos, esta preocupación sigue latente en estudios sobre Narrativa Transmedia; en el contexto colombiano, por ejemplo, encontramos investigaciones de Polo (2018), Barreneche et al (2018), Amador-Baquiro (2018), Rodríguez et al (2015), el proyecto Profes Transmedia (IDEP, 2018), entre otras. A nivel internacional, es loable la apuesta del proyecto Transmedia Literacy (Scolari, 2018), el cual reunió investigadores de ocho países logrando definir, clasificar y caracterizar competencias transmedia.…”

Lectoescritura juvenil en tiempos de narraciones transmedia

“…Buena parte de los estudios se ha centrado en el análisis de contenido de productos populares como series web, películas y hasta You-Tubers (Buitrago Guzmán, Guzmán Ramírez, & Arredondo Londoño, 2015;Donoso Munita & Peñafiel Durrty, 2017). También en este sector se han realizado indagaciones sobre las posibilidades estéticas y narra-tivas de los soportes y formatos digitales (Rodríguez, López Peinado, & González-Gutiérrez, 2015). Otro tema de interés ha sido su aplicación a formatos periodísticos (Arrojo, 2015) pues -como señalan Buitrago et al (2015)-Colombia tiene una tendencia generalizada a los temas sociales (medio ambiente, etnias e infancia), culturales y científicas en sus narraciones transmedia.…”

“…Dichas habilidades presentan un tipo de inteligencia colectiva en la lectoescritura (Jenkins, 2010;Rodríguez et al, 2015). Aquí el conocimiento no es tanto lo que el lector individual puede comprender de un texto sino aquello que puede contribuir a una comunidad de lectores y lo que se puede nutrir de ella.…”