Lectoescritura juvenil en tiempos de narraciones transmedia

Abstract

En el marco de una investigación transnacional sobre alfabetismos digitales, el objetivo del presente artículo es analizar las prácticas de lectoescritura y estrategias de aprendizaje informal de estudiantes de colegios públicos colombianos en relación a las narraciones transmedia. Sostenido en un enfoque cualitativo y metodología etnográfica, el resultado es un estudio descriptivo sobre las competencias desarrolladas por los jóvenes a partir de la apropiación de estas narrativas.

Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes

“…De acuerdo con Polo (2018), el estudio de la lectura y la escritura significa entender el acto de leer y escribir como manifestaciones espontáneas, sujetas a un contexto histórico, social y cultural, que considera las actitudes del individuo y los modos particulares de efectuarlas; asimismo, el hábito de la lectura implica una aproximación intencional al texto, que supone la selección del material, prejuicios, nociones básicas y modos de procesamiento cognitivo y afectivo.…”

Lectura de fanfiction y lectura literaria en educación media superior mexicana

“…Polo Rojas (2018) menciona que existe una disparidad entre la cantidad de adolescentes que leen fanfiction y quienes lo escriben, y que ésta puede deberse, entre otras razones, a que los adolescentes son más consumidores que productores, así mismo, a un temor a la crítica y a una vergüenza autoinflingida, producida por una comparación con otros escritores consolidados. Otra observación la realiza Martos García (2008), cuando explica que "la calidad de estos textos es tan variable como la que se puede apreciar en un concurso de novelas; algunos son sobresalientes, otros mediocres, y algunos muy malos" (sección 4, párr.…”

“…Es interesante notar que esto ya había sido planteado por otros autores (Coppa, 2013;Domínguez Jeria, 2018). También había sido planteada la diferencia entre quienes escriben fanfiction y quienes solo lo leen (Polo Rojas, 2018).…”

Cine, transmedia y educación: relatos en pantalla.

“…Los títulos elegidos en los distintos temas pusieron de relieve que sus preferencias literarias y culturales ocurren en distintas plataformas mediáticas de la Red. Los adolescentes van migrando de una a otra y a menudo participan de ello no solo como consumidores, sino también como productores, como vimos en otras investigaciones parecidas (Pérez-Maíllo, Sánchez-Serrano y Pedrero-Esteban, 2018; Polo, 2018;Torrego y Gutiérrez, 2017). Estamos ante una realidad transmedia sin mediador, en la que los alumnos aprenden.…”