La naturaleza poliédrica de la lectura (a propósito del Diccionario de Nuevas formas de lectura y escritura de Red Internacional de Universidades Lectoras)

Competencias lingüístico-discursivas en educación superior

“…Entendemos que el desarrollo de las habilidades complejas no se logra, por lo general, de forma autónoma porque requiere un proceso de enseñanza que favorece, a su vez, las estrategias de lectura y escritura propias de las prácticas discursivas (Quiles Cabrera, 2021). En este espacio de formación competencial de las destrezas lingüístico-comunicativas surgen los estudios de literacidad o alfabetización académica (Carlino, 2003(Carlino, , 2005(Carlino, , 2013, cuya finalidad es ofrecer una adecuada formación para que los estudiantes universitarios conozcan los métodos y las prácticas de lecto-escritura (Martos y Campos, 2013) que les permitan expresar su pensamiento de forma correcta, esto es, atendiendo a los elementos precisos como parte del proceso de enseñanza productivo (a diferencia de otra formación general que promueve únicamente un aprendizaje reproductivo).…”