La neurotecnología educativa. Claves del uso de la tecnología en el proceso de aprendizaje

Abstract

Resumen: La neurotecnología educativa es el enfoque del uso de la tecnología en el ámbito educativo interpretando adecuadamente el procesamiento neuronal. En definitiva, una nueva ciencia del aprendizaje, con base en el conocimiento sobre el funcionamiento del cerebro humano y la metodología utilizada en el empleo de la tecnología en el aula. Una metodología centrada más en el "cómo" del aprendizaje, que en "qué". En un mundo caracterizado por la diversidad de fuentes de acceso a los contenidos, noticias y datos y sobreabundancia de información, requiere una concepción del aprendizaje enfocado hacia procesos de indagación, de coordinación y articulación dinámica del conocimiento para la resolución de problemas más que adquisición de conocimientos fijos, cerrados y estancos. Partimos del conocimiento del cerebro y de qué manera entra la información al cerebro y cómo éste la procesa. De esa manera comprendemos los mecanismos de la actividad mental y la conducta humana. En consecuencia, ese conocimiento se convierte en algo inestimable para ayudar a nuestros alumnos en su proceso de aprendizaje y diseñar nuevos modelos metodológicos que devuelvan el protagonismo del proceso al alumno. Desde esta perspectiva, la neurotecnología educativa diseñará estrategias, catalogará software y aplicará metodologías que den respuestas al desarrollo cognitivo y la maduración cerebral, a los diferentes aprendizajes y a las dificultades y trastornos que observamos en los estudiantes en edad escolar. Así como el desarrollo del pensamiento computacional, de las funciones ejecutivas o de las inteligencias múltiples a través de la tecnología. Finalmente, abordaremos las soluciones que nos ofrece la tecnología para la resolución y mejora en el proceso del aprendizaje.

Modelo de interfaz cerebro-computador de bajo costo como medio para mejorar la calidad de vida de las personas de la tercera edad

“…Se escogió al dispositivo EMOTIV Insight por ser partícipe de muchas investigaciones previas, lo cual demuestra su gran eficiencia y eficacia. Por ejemplo, investigaciones han demostrado que el uso de las tecnologías cerebro-computador en el campo de la educación favorece la tarea del docente en su responsabilidad de ayudar a los alumnos en el proceso de enseñanza [5]. De igual manera, se ha logrado trazar nuevas estrategias para disminuir los niveles de estrés ocasionados por ciertas condiciones dentro del aula (ejemplo.…”

Las tecnologías digitales en el entrenamiento de las funciones ejecutivas: una revisión sistemática de literatura

“…La aplicación de los avances en la investigación neurológica y técnica a la educación permite el diseño de un proceso de aprendizaje personalizado y con un enfoque multidisciplinar. El estudio del cerebro demuestra que debemos ligar las ciencias de la educación a la investigación en neurotecnología para que podamos así poner en relación la tecnología y el funcionamiento neurológico con las demandas del sistema educativo (Meza y Moya, 2020;Pradas, 2017).…”

“…La relación entre el término de neurotecnología y educación escrita por Pradas (2016Pradas ( , 2017 pone de manifiesto las posibilidades de las tecnologías como la resonancia magnética y los encefalogramas, claves en el estudio en profundidad del funcionamiento cerebral, que pueden ser de aplicación al diseño metodológico. También hace referencia a las posibilidades de incorporar la tecnología a los centros educativos para alcanzar el principio de equidad descrito en la actual legislación educativa y personalizar el aprendizaje a la diversidad de motivaciones, estilos cognitivos, intereses y ritmos de aprendizaje.…”

“…~ 122 ~ La sociedad actual demanda una formación que permita adaptarse a unas necesidades muy cambiantes que exigen una reflexión sobre el "cómo" las personas aprenden. En ese sentido las Funciones Ejecutivas (FE) se presentan como relevantes para entrenar las habilidades para afrontar los desafíos del siglo XXI y potenciar el desarrollo integral de los individuos (De la Torre-Salazar et al, 2017;Gil, 2020;Meza y Moya, 2020;Pradas, 2017).…”

Calidad de vida e inclusión social de las personas con trastorno del espectro autista. La utilidad del uso de herramientas digitales en la intervención social

“…Por aspectos como los indicados, es importante proveerles de una educación individualizada que les ayude a adquirir destrezas como poder expresar su estado de ánimo y comunicarse correctamente. Además, el aprendizaje de las personas con TEA ha de ser estructurado, funcional y sobre todo visual, dada su gran capacidad visoespacial(Pradas Montilla, 2016).…”