La Organización Retórica Del Marco Referencial en Tesis De Trabajo Social

Abstract

Resumen Los estudios de géneros discursivos han prestado poca atención a las tesis o seminarios producidos para la obtención del grado de licenciatura. En este artículo se describe, desde el enfoque del genre analysis (Swales, 1990), la organización retórica del marco referencial de un conjunto de 30 tesis de pregrado elaboradas por estudiantes de la carrera de Trabajo Social de la UCSC. Se identifican cuatro movidas retóricas: teórico, conceptual, empírico y normativo. Se observa que cada una tiene propósitos diferentes sobre cuestiones teóricas, prácticas y legales relacionadas con el problema social que aborda cada tesis. Se advierte la presencia de algunos pasos retóricos recursivo y, al mismo tiempo, un fuerte compromiso de la investigación con la resolución de un problema social real.

La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías

“…En el último tiempo ha habido un creciente interés entre diversos especialistas por estudiar el género tesis, lo que ha aportado de manera sustantiva al conocimiento de este importante género académico en tanto producto escrito con que se sella la formación a nivel de licenciatura y posgrado (Gallardo, 2010;Tapia-Ladino & Burdiles, 2012;Bui, 2013;Tapia-Ladino & Marinkovich, 2013;Zamora & Venegas, 2013;Venegas, Meza & Martínez, 2013;Meza, 2015;Venegas, Zamora, Núñez & Santana, 2015;Venegas, Zamora & Galdames, 2016;Maulid, 2017). En este contexto, la investigación en que se enmarca el presente trabajo se planteó contribuir al conocimiento del proceso de construcción de la tesis a nivel de pregrado a partir del análisis de la retroalimentación proporcionada a los estudiantes.…”

Concepciones de estudiantes de pregrado respecto de la formación en investigación en Trabajo Social en Chile

“…Hoy, resulta muy relevante que los estudiantes sepan realizar búsquedas en fuentes confiables, adquirir destreza en el uso de una normativa de referenciación, como por ejemplo APA, en la construcción de un discurso propio y la distinción con el discurso ajeno. Con todo, un escrito producido en un contexto académico constituye un modo de comunicación de la comunidad universitaria, que logra dar cuenta de los conocimientos estabilizados en la formación profesional (Corcelles et al, 2017;Tapia-Ladino y Burdiles-Fernández, 2012). De ahí la relevancia de trabajar más consistentemente este elemento en la formación, sobre todo por su expresión en una actividad de grado académico, reconocida como un trabajo de tipo autónomo de gran importancia en el proceso formativo (Corcelles et al, 2017) y anterior a la fase terminal con la obtención del título profesional.…”

Uso de los recursos de cita y referencia en la escritura de la tesis de posgrado y su relación con el plagio textual

“…Dado que su propósito es comunicar los resultados de una indagación sustentada en métodos científicos y razonamientos teóricos, la tesis de grado guarda enorme semejanza con el artículo de investigación científica. Venegas et al (2016), por ejemplo, hablan de una estructura tradicional simple en las tesis de licenciatura, compuesta por cinco movimientos: introducción, revisión de la literatura o marco teórico, métodos, resultados, discusión y conclusiones; estructura similar a la descrita por otros autores al analizar tesis de distintas disciplinas y grados académicos (Paltridge, Starfield, 2007;Tapia, Burdiles, 2012;Morales et al, 2020).…”