La participación infantil y juvenil en el aula. Una reflexión desde las narrativas docentes de una institución pública

Abstract

El presente artículo de reflexión resultado de investigación expone la importancia de los procesos de participación en la vida del ser humano y especialmente en el aula de clase en tanto es allí donde secontribuye a la formación de sujetos políticos. La metodología fue cualitativa desde el enfoque hermenéutico. Se encontró que, a pesar de que la participación es un derecho inherente a los seres humanos, las visiones adultas y los modelos tradicionales de educación son un obstáculo para su ejercicio pleno y autónomo; y las concepciones de participación de los maestros y los procesos de empoderamiento por parte de los estudiantes están ancladas a los procesos evolutivos. Se concluye, que, la participación debe estar orientada bajo dos enfoques: el primero centrado en promoverla desde edades iniciales con prácticas simples en la cotidianidad de los niños, niñas y adolescentes; y el segundo en la re-significación de los discursos adulto-centristas que han marcado la historia de la infancia. En suma, se resalta que la mejor forma de promover procesos de participación autónomos y auténticos es trabajarla desde el reconocimiento del otro.

Child participation in early childhood education in Spain: When having rights does not mean being able to exercise them

“…From the societal perspective participation is recognised as a right, providing the possibility for human beings to take part in different social contexts and to have their voice taken into account. The individual perspective highlights the importance of participation in the development of the individual and supports the development of capabilities and competences that enable links and interactions with oneself and with others (Quintero and Gallego, 2016; Yelland, et al, 2021). Child participation is also associated with the construction of identity, the development of a positive self-concept, self-efficacy (Correira et al, 2019; Luff and Martin, 2014) and autonomy since it is considered to be based on the need to gradually achieve autonomy, which is understood as self-government and self-management (Correira et al, 2019; Lansdown, 2005).…”

Representações de juventudes sul-coreanas: produzindo corpos femininos

“…Liz Andrea Zarco Quintero (2016) estabeleceu quatro características que diferenciam os dramas sul-coreanos das produções ocidentais. Primeiro, argumenta que a duração e a quantidade de episódios possuem uma definição prévia, sobre a divisão dos capítulos para desenvolver a história.…”

Semilleros de investigación : apuestas por la investigación en la escuela y la constitución de subjetividades políticas

“…Ahora bien, en el proceso de indagación se encontraron investigaciones que, si bien no se desarrollaron a través de la figura de los semilleros de investigación, evidencian una apuesta por la formación política y construcción de sujeto político a través del arte y el graffiti, Forero (2015), la investigación como ejercicio crítico, Carmona (2015), la participación y el empoderamiento estudiantil, Báquiro (2016), Saldarriaga-Vélez (2016) y, Quintero y Gallego (2016).…”