La prevención del consumo de drogas en el sistema educativo chileno: SENDA y la Escuela

Abstract

RESUMENEl presente trabajo expone los resultados de una investigación respecto del quehacer preventivo en el sistema educativo del Servicio para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol de Chile, SENDA. Situándonos desde una perspectiva de la teoría de sistemas sociales aplicada al análisis de sistemas organizacionales, caracterizamos su modelo de intervención analizando las lógicas que fundamentan su operar. Nuestra investigación concluye que, dadas las naturalezas programáticas tanto del SENDA como de las escuelas, la prevención del consumo de drogas se articularía a través de defraudaciones mutuas de expectativas, lo que invita a reflexionar acerca de las estrategias de intervención que plantea SENDA en el sistema educativo.PALABRAS CLAVE: SENDA Chile; Sistemas Organizacionales; Prevención de Drogas; Modelo Dirigido; Conocimiento Situado ABSTRACT This paper presents the results of a research regarding the preventive task in the educational system of the Service for the Prevention and Rehabilitation of Drug and Alcohol of Chile, SENDA. From a perspective of social systems theory applied to the analysis of organizational systems, we characterize its intervention model analyzing the logics that underlie its operations. Our research concludes that, given the natures of both the SENDA program as schools, prevention of drug use would be articulated through mutual expectation disappointment, which invites us to think about intervention strategies posed SENDA in the educational system.

Percepción de actores educativos sobre protocolos de actuación en conductas de consumo de alcohol y drogas en establecimientos escolares chilenos

“…Este tipo de conductas adquiridas por los estudiantes es una problemática constante en los establecimientos educacionales, por lo que, el equipo directivo de la comunidad educativa está en alerta frente a estas situaciones, puesto que "en la adolescencia las personas tienden a padecer ciertas enfermedades emocionales, entre ellas depresión, abuso de sustancias, trastornos de alimentación, esquizofrenia y hasta suicidio" (Marcuschamer, 2010, p.81) Por otra parte, los establecimientos educacionales cuentan con programas preventivos para el consumo de alcohol y drogas, los cuales son impartidos por SENDA Previene. Sin embargo, se ha observado que el despliegue de sub-programas y acciones asociadas por este programa terminarían por descansar casi exclusivamente en el trabajo docente, pues, en la práctica, llevarlas a cabo implicaría una ruptura en los tiempos destinados a la enseñanza de contenidos instrumentales y una sobrecarga laboral para los docentes (Espinosa, 2014). Estos subprogramas y acciones, si bien se validan en cada establecimiento educacional, no lograrían incorporarse a las prácticas pedagógicas.…”

Hábitos de vida saludable como indicador de desarrollo personal y social: discursos y prácticas en escuelas

“…• una alta tasa de sobrepeso y obesidad en niños, niñas y adolescentes, que alcanza un 30,5% (The GBD Obesity Collaborators, 2017); • un aumento en los casos de VIH, donde el contagio en jóvenes entre 15 a 19 años creció en 125% entre los años 1995 y 2013; y • el alza en el consumo de tabaco en educación básica y media que, según el Observatorio del Senda 8 (Espinosa, 2014), tuvo un incremento de 53,6% a un 69,8%.…”