La satisfacción del alumnado hacia la utilización de los códigos QR para el aprendizaje de la danza en Educación Física

Abstract

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están presente en la Educación. Existen diferentes formas de clasificación de las diferentes herramientas. Los códigos QR permiten conectar objetos reales con cualquier contenido web adicional. A través de estos códigos se pueden visualizar movimientos y danzas. Así, se han aplicado en las clases de Educación Física, siendo escasos los estudios de su aplicación para actividades de danza y expresión corporal. Es por ello, que este trabajo pretende analizar la diversión y disfrute del alumnado hacia el uso de los códigos QR para el aprendizaje de la danza. El estudio se llevó a cabo con una muestra de 30 estudiantes de un Grado Superior de Formación Profesional del ámbito de la Educación Física con un diseño cuasi-experimental, utilizando un pretest y un postest. Las conclusiones determinan que la diversión y el disfrute en las clases de Educación Física aumentaron cuando el alumnado utilizó los códigos QR para aprender las danzas sin observarse diferencias estadísticamente significativas. Como futuras líneas de investigación sería interesante ampliar la intervención con un número mayor de sesiones.

Achievement motivation of Physical Education students to learn traditional dances by means of QR codes in higher education

“…Lastly, we hope that the implementation of QR codes in learning to dance is not an isolated proposal of innovation (Fernández-Rivas et al, 2022), but rather a challenge in respect to conservative teaching methods, and that traditional dance, like music, be introduced into classrooms by means of virtual reality and that teachers be able to use these technological resources (Revilla, 2020).…”

“…In general terms, dance is learning content that is attractive and motivating for students (Fernández-Rivas et al, 2022). If students are more engaged and motivated, their performance will improve and, in consequence, they will have an increased perception of their competence (Pintrich & De Groot, 1990).…”

“…They have been used in Physical Education as a form of access to teaching material (Sung-Woo, 2019), as a form of assessing theoretical content (Ayala-Jiménez et al, 2017) and movement activities (Escaravajal-Rodríguez, 2018), proving to be a motivating tool for university students. Nonetheless, no studies were found on the use of QR codes for movement activities such as dance (Fernández-Rivas et al, 2022), in which access is provided to stored videos for learning and creation purposes.…”