La Simulación Clínica en el entorno actual del Aprendizaje Virtual como una herramienta de Innovación Docente

Abstract

La difícil situación que vivimos hoy nos plantea retos, el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias de la salud se ve seriamente afectada, la simulación clínica con sus herramientas y distintos métodos que esta ofrece nos plantean ser los nuevos apoyos pedagógicos para la innovación docente en el contexto del aprendizaje virtual.
 Este proceso de adaptación e innovación nos lleva a la búsqueda de nuevas opciones, los pacientes virtuales PV y la realidad virtual RV, son programas de software para computador que simulan pacientes y situaciones reales, cuya característica es su interactividad y digitalización diseñados con el fin de reforzar las habilidades y competencias de los estudiantes de las Ciencias de la Salud mediante su aprendizaje autónomo. Describimos las tendencias, los factores que justifican su implementación, el proceso de construir de un PV, RV su aplicabilidad y ventajas

Simulación clínica virtual en enfermería en tiempos de pandemia: Percepción de estudiantes

“…Actualmente los principales desafíos de la educación sanitaria es el perfeccionamiento de la simulación clínica de alta fidelidad 19 , en respuesta a los procesos de modernización científica, tecnológica y de comunicación 20 . Así como también, la incorporación de simulación clínica en entornos virtuales y en realidad aumentada 21 , esto último ha mostrado múltiples beneficios para el aprendizaje, aunque todavía se encuentran en etapa temprana y su uso aún es limitado 22 .…”

Briefing y debriefing y su utilidad como herramienta en simulación clínica para estudiantes de Ciencias de la Salud.

“…El Primer código de ética para la vida artificial publicado en el 2015 por Gutiérrez y Martigani alude que los avances tecnológicos utilizando robots simuladores y cyborgs han complementado la enseñanza de los estudiantes de ciencias de la salud incluyendo temas éticos y bioéticos, los simuladores artificiales fueron creados a fin de evitar error en pacientes reales brindando seguridad al paciente desde un entorno virtual de aprendizaje, en el cual el docente evalúa al alumno para posterior realizar una retroalimentación y así poder corregir y resolver errores (44). Gutiérrez concuerda con lo expuesto, pues asume que la realidad actual ha ido afectando paulatinamente en el aprendizaje para estudiantes, viendo necesario implementar la tecnología en el entorno virtual con software informáticos de alta dimensión poniendo en práctica escenarios de vida real, permitiendo que el estudiante pueda repetir y/o corregir errores, recalca que el docente es el principal ente que está asociado a la tecnología junto con sus avances para fortalecer el aprendizaje virtual en estudiantes en el futuro (45).…”