La sociología de la infancia y Bourdieu: diálogos sobre el campo en los países hispano-hablantes

Abstract

Resumen. La sociología de la infancia fue la primera disciplina que se dedicó a mirar a los niños y niñas como actores sociales y considerar la infancia como parte de la estructura social. Esta mirada sociológica conlleva implicaciones epistemológicas, éticas y metodológicas, a la vez que demanda transformaciones en la manera de analizar la infancia y el papel de los niños/as en la sociedad. Pensar la sociología de la infancia como un campo científico que tiene una estructura propia dentro de un campo mayor, como es la Sociología, apunta la necesidad de recorrer la obra de Bourdieu con la finalidad de comprender cómo ocurre la estructuración de un campo. En diálogo con este autor se analiza la forma en la que un objeto de estudio ha venido a conformarse como un campo científico, como es la sociología de la infancia. Esto ha sucedido especialmente en el ámbito anglosajón, pero también en el de América Latina y España, cuyas principales producciones se identifican, clasifican, analizan y comparan en este artículo. Se han encontrado coincidencias en los temas consagrados en la literatura en inglés y en español, como son los que se refieren a los derechos de ciudadanía de niñas y niños. A la vez, en la producción de habla hispana, aparece la inquietud por estudiar la situación de la "niñez en el margen", interés relacionado con las necesidades específicas de investigación en este contexto.

Agencias infantiles en la escuela

“…Frente a lo interpretado como límite en lo escolar, niñas y niños solían producir tácticas para salir del juego de la escuela, a pesar de las consecuencias signi#cativas que marcan sus derroteros sociales, no solo escolares. Estas estrategias (en el sentido bourdiano) se anudan con disposiciones a actuar más de una manera que de otra (Voltarelli et al, 2017), que van siendo incorporadas en las trayectorias escolares infantiles (Guemureman & Bianchi, 2020).…”

Otras infancias. Entre el niño emblema y el niño abandonable

“…En consecuencia, aunque el siglo XX fue considerado el "siglo del niño", la infancia como unidad de análisis se mantuvo ligada a los estudios en torno a la familia y la educación y fue solo hasta los años noventa que empezó a figurar como objeto de estudio independiente de otras estructuras sociales, lo que permite a los autores de este artículo ubicar a la infancia y la familia Otras infancias. Entre el niño emblema y el niño abandonable en el centro de las reflexiones de las Ciencias Sociales a través de un campo de estudio emergente denominado 'sociología de la infancia' (Voltarelli et al, 2018).…”

Antecedentes investigativos sobre primera infancia, aproximaciones como campo de conocimiento en Colombia entre el 2000 y el 2020

“…Otros trabajos se refieren como "campos" a la infancia desde la sociología y la antropología, como: Reybet (2009), Construyendo un objeto de investigación desde la antropología que articule: género, escuela y primera infancia; Vergara et al (2015), "Los niños como sujetos sociales: el aporte de los nuevos estudios sociales de la infancia y el análisis crítico del discurso"; Voltarelli (2018), "Infancia sudamericana: estudios, saberes y producciones desde la perspectiva de la sociología de la infancia" y Voltarelli et al (2018), "La sociología de la infancia y Bourdieu: diálogos sobre el campo en los países hispano-hablantes". A la educación Antecedentes investigativos sobre primera infancia, aproximaciones como campo de conocimiento en Colombia entre el 2000 y el 2020 de la infancia: Díaz (2012), "Más allá de la infancia escolarizada.…”