La Universidad Ante El Reto De La Transferencia Del Conocimiento 2.0: Análisis De Las Herramientas Digitales a Disposición Del Gestor De Transferencia

Producción científica, transferencia y trabajo decente en países del Cono Sur

“…Se indaga sobre volumen de producción, modalidades de transferencia del conocimiento y condicionantes observados en torno a trabajo decente como objetivo del desarrollo sostenible de la Agenda 2030. La fundamentación científica se basa en afirmaciones hechas por Bokser (2019), Restrepo (2003), (Galindo Melero, Sanz Angulo, & De Benito Martín, 2011), PNUD, UNESCO, ODS y la OIT. Posee nivel descriptivo, mixto con enfoque predominante; se consultó a 45 investigadores de universidades públicas de manera aleatoria por accesibilidad; la interpretación de los resultados se realizó con el Diseño Exploratorio Secuencial (DEXPLOS) y transversal.…”

“…For this, the volume of production, modalities of knowledge transfer and conditioning factors observed around decent work as an objective of sustainable development of the 2030 Agenda are investigated. The scientific foundation is based on statements made by Bokser (2019), Restrepo (2003), (Galindo Melero, Sanz Angulo, & De Benito Martín, 2011),…”

“…En materia de transferencia de conocimientos la universidad ejerce un rol fundamental, en cuanto que es uno de los espacios de creación de saberes; es la transferencia el canal que permite obtener información para resolución de problemas, con la adopción de políticas públicas, estrategias y procedimientos. Ella, permite que las organizaciones y los servicios públicos sean capaces de aplicar innovación, garantizar el aprovechamiento de la tecnología; y, consiguientemente alcanzar desarrollo (Galindo Melero, Sanz Angulo, & De Benito Martín, 2011). Todos los esfuerzos en producción y transferencia implican, mucho trabajo organizado, sistemático y confiable, realizado por expertos que dedican tiempo y conocimientos a ese esfuerzo.…”

Knowledge management and intellectual capital in product development - financial services

“…Principios básicos de legalidad, ética, transparencia, eficiencia, economía. Melero, et al, (2011) Diferencia las etapas de generación del conocimiento y la transferencia de este. Partir de la creación de conocimiento que se encuentra motivado por el cumplimiento de necesidades identificadas.…”

Los profesores-investigadores universitarios y sus motivaciones para transferir conocimiento

“…Con la entrevista a profundidad se evita hacer un interrogatorio estructurado, corto y rígido que impida la libre comunicación y la exteriorización de los significados. Con la implementación de esta técnica se logró que los informantes se extendieran en su testimonio hablado y accedieran a cumplir las pautas de la interacción entre el informante y el investigador (Delgado y Gutiérrez, 1998). Sobresale en el estudio una necesidad de relatar la práctica de transferir conocimientos, por ser todavía un área marginal de la universidad o como un sentido de legitimación de su actuación como científicos.…”