Laboratórios Remotos como Alternativa para Atividades Práticas em Cursos na Modalidade EAD

Silva, Juarez Bento da; Biléssimo, Simone Meister Sommer; Scheffer, Gisele Ramos; Silva, Isabela Nardi da

doi:10.18264/eadf.v10i2.942

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“…16 Por sua vez, apesar das controvérsias geradas, os estudantes tiveram garantido o direito de concluir o semestre, em geral, sem atrasos. Contudo, somente o conteúdo teórico de suas disciplinas foram contemplados, pois, apesar de já haver ferramentas virtuais alternativas 17 , até o momento da elaboração deste trabalho está vetada a utilização delas para disciplinas que contemplem atividades práticas no plano pedagógico.…”

Section: O Impacto Da Pandemia Na Educação Médicaunclassified

Impacto da pandemia do SARS-COV-2 na educação médica: migração "compulsória" para o modelo remoto, uma visão preliminar de gestores da educação médica

et al. 2021

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INTRODUCTION: The SARS-CoV-2 pandemic affected the educational models offered in medical courses. In this context, with the authorization to offer courses remotely, there is an unprecedented acceleration in the migration from the traditional model to the eLearning model, which was already occurring gradually in the Brazilian higher education system. Due to the social isolation to face the crisis, this model is being applied in full in many Higher-educational institutions (HEIs) in the country and may have repercussions on methodological changes in medical education. OBJECTIVES: To discuss the impact of the SARS-CoV-2 pandemic on medical education, analyzing the migration to eLearning Modality. METHOD: A reflection was made from management meetings at two private universities based on the authors' experience in medical education management. RESULTS: The global pandemic context has impacted teaching within the scope of students, professors, and HEIs. The high investments in the migration of the teaching model and the high dropout rate have impacted the suspension of contracts for teachers from private HEIs. The inequality of technological access, unsuitable environments, and the poor quality of telephony/internet in the country can impact on academic performance. CONCLUSIONS: It is undeniable that medical education is suffering a profound transformation by this global health crisis. However, it is too early to say with certainty the size of this impact. In the future, it will be necessary to adapt the concept of evidence-based medical education to assess the practical repercussions of this pandemic in medical education.

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Section: O Impacto Da Pandemia Na Educação Médicaunclassified

Impacto da pandemia do SARS-COV-2 na educação médica: migração "compulsória" para o modelo remoto, uma visão preliminar de gestores da educação médica

et al. 2021

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“…Atualmente, todos os experimentos do acervo podem ser acessados através da internet em qualquer momento do dia, de qualquer ponto do globo, o que torna o recurso particularmente interessante se considerarmos perspectivas como aquelas presentes nos trabalhos de Wang e Hannafin [2] e de Chia-Chen e Pei-Hsuan [3], que tratam de ambientes de aprendizagem melhorados por tecnologia, contextualizados e acessíveis independentemente do tempo ou do local. As referências [4][5][6][7][8][9][10] podem contribuir para que o leitor adquira uma visão mais ampla sobre esse tipo de recurso, bem como sobre as formas com que ele vem sendo empregado em diversos níveis e modalidades de ensino.…”

Section: Introductionunclassified

O experimento “curva de luz” do Laboratório Remoto de Física: uma proposta de atividade investigativa contextualizada epistemologicamente

Caetano

2021

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Neste trabalho apresentamos uma proposta de atividade experimental elaborada no contexto da disciplina Conceitos de Astronomia – AST929, do curso de licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá. A principal ideia da proposta é utilizar o método de obtenção da relação período-luminosidade de estrelas variáveis Cefeidas como um elemento contextualizador. Um experimento controlado remotamente e um programa para a análise dos dados foram construídos especificamente para a atividade. Para ilustrar os procedimentos de coleta de dados e também a análise feita com o programa, realizamos um ensaio experimental no qual foram coletados dados de vinte objetos. As curvas de luz foram analisadas e obteve-se o período de pulsação e a magnitude absoluta média em cada caso. Os coeficientes da relação período-luminosidade foram obtidos através do método χ-quadrado e os valores encontrados para os coeficientes foram A = −2.822 ± 0.035 e B = −1.410 ± 0.016. Esses valores concordam com a relação apresentada por Carrol & Ostlie [1], a qual foi utilizada como base para a programação do experimento remoto. Isso demonstra que o experimento é consistente internamente e simula o comportamento de uma Cefeida de maneira adequada, do ponto de vista didático. O recurso mostrou-se profícuo, pois os estudantes coletam, em segundos, dados que levariam dias para serem coletados com observações reais. Os estudantes que participaram da atividade o fizeram durante o primeiro semestre do curso e portanto tiveram pouco contato com as ferramentas matemáticas do Ensino Superior. Apesar disso, a atividade pôde ser realizada sem dificuldades.

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“…Os autores mencionam ainda outros pontos vantajosos na sua adoção como a acessibilidade (estudantes com deficiência que teriam dificuldade no uso de um laboratório tradicional) e a segurança (condução de experimentos perigosos), por exemplo (GRAVIER; FAYOLLE; BAYARD, 2008). A implementação dos laboratórios remotos também pode promover melhorias na EaD, de acordo com Juarez Bento da Silva et al (2020).…”

Section: Laboratórios Remotos E Virtuaisunclassified

“…Segundo os autores o resultado dessa implementação proporciona maior autonomia aos estudantes, produzindo melhores resultados educacionais. Destacam ainda a recepção positiva dos docentes e discentes participantes da pesquisa e a necessidade de se promover cada vez mais discussões acerca da adoção destes recursos (SILVA, J. B. d. et al, 2020).…”

Section: Laboratórios Remotos E Virtuaisunclassified

Estudo de caso sobre o período de ensino remoto emergencial

de Almeida Brochado

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Information and Communication Technologies (ICT) resources, particularly in digital form, have gained and remain in evidence, in the most diverse sectors and fields of society, since the year 2020, marked by the rise of the Covid-19 pandemic. In view of the social isolation measures taken by the responsible entities, many educational institutions started to employ this new teaching modality called Emergency Remote Teaching (ERT) to continue their academic activities. Thus, a new challenge is imposed on academic institutions and communities. New contexts demand greater organization and adaptation in education, specifically in the teaching and learning process and its models. The purpose of this study is to discuss and analyze the ERT from the pedagogical model perspective, identifying important characteristics for the definition of a hybrid pedagogical model which aims at guiding lecturers in the use of ICTs in classroom and remote activities in the curriculum of the disciplines of Science, Technology, Engineering and Mathematics fields, also known as STEM. The methodology is classified as exploratory and descriptive, and the Thematic Analysis was adopted and, to that end, three phases make up the research project: (A) formulation of the Theoretical Framework, (B) Data collection and (C) Data analysis. In the first phase, a systematic literature review was carried out to compose the theoretical framework. In the data collection phase, the Faculty of Technology (FT) of Limeira and the Federal Institute of São Paulo (IFSP) were defined as public educational institutions where the research was conducted. Also at this phase, a search for information from institutional websites was carried out, considering documents, guidelines and actions related to the research topic. The data collection was also consisted of interviews with coordinators of undergraduate courses of the two institutions. Finally, the last phase of the proposed methodology refers to the analysis of the results and discussions executed. In this phase, a list of main characteristics was build up, and some guiding principles are proposed as a starting point of a hybrid pedagogical model for the institutions. These characteristics and principles can be considered as essential elements for preparation and implementation of a hybrid pedagogical model that can meet the needs of lecturers, students and pedagogical projects of STEM courses at FT and IFSP.

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Laboratórios Remotos como Alternativa para Atividades Práticas em Cursos na Modalidade EAD

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O experimento “curva de luz” do Laboratório Remoto de Física: uma proposta de atividade investigativa contextualizada epistemologicamente

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