Landscape Stories. Racconti visuali sul paesaggio del quotidiano

Abstract

La narrazione è un processo centrale nella raccolta di conoscenze sul paesaggio e sui valori culturali in esso racchiusi, in particolare nei percorsi di valorizzazione rivolti ai luoghi della vita quotidiana che richiedono un processo interpretativo collettivo basato sul dialogo interculturale e intergenerazionale. Il saggio fa riferimento a un'esperienza di ricerca sul campo che ha coinvolto studenti della scuola primaria e secondaria in un processo di scoperta, interpretazione e comunicazione del patrimonio culturale materiale e immateriale racchiuso nel paesaggio delle periferie urbane. Il testo propone una riflessione sulle diverse forme di narrazione che hanno supportato i percorsi, in particolare quelle di natura visuale e che implicano l'utilizzo dei new media (mappe di percorso analogiche e digitali, mappe mentali, diari di bordo, video, digital storytelling, serious games). Attraverso le attività previste dal progetto, studenti anche giovanissimi sono entrati in contatto in modo diretto, esperienziale e intuitivo con modalità di racconto e descrizione del paesaggio e del patrimonio culturale molteplici, avvicinandosi ai linguaggi disciplinari della rappresentazione architettonica e paesaggistica e scoprendo le diverse potenzialità euristiche e comunicative dei metodi e degli strumenti (analogici e digitali).

Representation and Visualization Processes for a Sustainable Approach to Landscape/Heritage

“…With the end of the last century and the emergence of the new, the concept of citizenship has developed from an exclusive, elitist, formal, content-based, knowledge-based, and educational transmission to an inclusive and participatory one, based on processes, values, and interactive interpretation. At the same time, new approaches to the concept of heritage have emerged in Europe, marking the step from a meaning based on top-down identification criteria on a national basis to an interpretation in a social and intercultural community [14].…”